两块责任田都要耕种好，没教好学生，愧对自己的良心；没种好庄稼，一家人吃什么

乡村教师心中有两块“责任田”。

第一块责任田是学生。这一块是重中之重，放在首位。上世纪80年代，中国应试教育方兴未艾，那时流行以分数论英雄，乡镇每学期要举行统一考试，各年级按平均分高低依次排名。成绩表册上，赫然写着某某学校、某某年级、某某教师排名第几。可想而知，当时乡村教师心理压力是多么的巨大。特别是民办教师更被分数压得喘不过气来，因为考砸了不但得不到教学奖，还要罚款。那时民办教师工资低得可怜，更可怕的是还会影响他们“民转公”（转为正式教师）。为了教学，为了分数，乡村教师起早摸黑，拼着命在学生这块责任田里辛勤地耕耘，备课、上课、批作业，模拟考试、改试卷、讲试卷，整天忙得不亦乐乎。

自从素质教育实施以来，乡村教师“解放”了，乡镇不再组织统一考试了，学生考试成绩不再排名了。为了适应和胜任素质教育，乡村教师鸟枪换炮，放下教鞭、抛弃黑板，克服重重困难和城里教师一样制作课件、用电脑备课、多媒体上课，教得愉悦，学生学得也轻松，课堂效果不断提升。同时，老师们还积极参加各种培训活动，寒假、暑假忙里偷闲给自己“充电”，学识谱、学美术、学写毛笔字，乡村教师素质大幅度提高。这一切都是为了精心呵护学生这块责任田啊！

第二块责任田是自留地和自留山。

乡村教师生活在农村，或多或少都有些自留地或自留山。平日，忙完学校忙家里的农活儿，干起活来像一头拓荒的牛。放下木犁扛起耙，放下耙又拿起锄头，年复一年，周而复始。下班回家，乡村教师气也来不及透一口，扛起犁或耙，扬起长鞭，牵着牛，踩着满地的夕阳上山下地去劳动，直干到筋疲力尽，两眼一抹黒才罢休。兴致来时，他们一边走，一边哼着歌儿，歌声在沉寂而空旷的野外传得很远很远，淌着汗水的脸上写满了怡然自得。

够呛的是农忙季节。乡村教师一心挂两头，一头是学生，一头是家里，孰重孰轻，他们心里像明镜一样清楚。为了节省回家拿劳动工具的时间，他们把锄头、犁、耙等都放在地里。午饭时分他们顾不上吃饭，干脆从学校直奔地里，劳作一番之后，大汗淋漓，全身湿透了，衣服都能拧出水来。再看看手表，算好吃饭和上班的时间，三步并作两步心急火燎赶回家，端起饭碗，匆匆扒几口饭，放下碗筷，骑上自行车赶课去。有的老师为了省下回家吃饭的时间，索性随身带几只煮熟了的红薯充饥。尽管每天忙得焦头烂额、天昏地暗，但老师们从不因农活影响教学。用他们的话说，两块责任田都要耕种好，没教好学生，愧对自己的良心，村民会指着他们的脊梁骨骂，一辈子不得安宁；没种好庄稼，一家人吃什么？再说左邻右舍还会说闲话的（说他们懒惰）。当然，最重要的还是学生那块责任田，误人子弟可使不得啊！

时光荏苒，白驹过隙。如今，乡村教师工资翻了几番，当年的民办教师基本上转为正式教师了。令乡村教师感到无比自豪和幸福的是，除工资之外，还享受边远地区补贴和乡镇补贴，乡村教师的生活幸福指数不断攀升，家里的自留地和自留山大多承包给种田大户了，再也不用扛着犁、耙去劳动了。他们正一身轻快、一身干劲、放开手脚在素质教育这块责任田里奋力耕耘、播种、收获……