一捧灰泥一把刮刀，手起刀落，墙上一抹白底平整细腻……在日前举行的2022年世界技能大赛特别赛上，来自浙江建设技师学院的马宏达在抹灰与隔墙系统项目中斩获金牌，实现中国队在该项目上金牌零的突破。

“从腻子用量，到刮刀与墙面角度，再到上墙力道，每个环节都有门道。”马宏达告诉记者，抹灰环节有固定时限，误差不能超过1毫米，日积月累才能熟能成巧。在他看来，学校注重将操作技能融入专业课教学，提高了自身创新能力与实践能力。

实施技工教育提质增量行动、精准开展职业技能培训、积极开展职业技能等级认定……从学生到各行各业劳动者，浙江省推动职业教育与社会发展接轨、与市场需求结合，不断完善现代职业教育体系，为经济高质量发展提供优质人才资源。

“技术学好了，同样有所作为！”20岁出头的陈杭杰从诸暨技师学院毕业不久，已在一家科技企业担任机械设计技术员，独立带领团队负责产品线设计，年收入达10多万元。

在浙江，类似陈杭杰这样的技能人才并不少见。以诸暨为例，当地建立政、校、行、企协同育人工作机制，开设企业新型学徒制班7个，开展9个专业的国家相关证书制度试点，高水平打造“产教融合实习实训基地”。目前，诸暨市校企合作企业242家，共建全国集成电路产教融合实践基地、珠宝行业直播培训基地、新能源汽车实训基地等，年开展社会职业培训2万人次以上。

除了加强培训，畅通人才成长通道同样必不可少。今年4月份，浙江在吉利控股集团等15家企业开展首批职业技能等级“新八级”制度试点，构建多维度、阶梯式人才培养评价机制。同时，推出网店客服、中药调制等116个专项职业能力考核规范，充分满足各类群体就业创业需求。

“进一步明确职业教育战略定位，强化政策支持，培养更多高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠，让他们人生出彩，推动产业发展更精彩。”浙江省人力资源和社会保障厅相关负责人说。