在江西工业工程职业技术学院机械工程学院一次实训课验收环节，一名学生提交加工零件，党员实训教师用卡尺测量后，未做评价，直接将零件退回。学生疑惑，询问误差数值，自认仅存0.005毫米的细微偏差，无伤大雅。教师并未直接批评，而是复测零件后严肃告知：零件加工的细微误差，看似微不足道，但若投入使用，极大概率会率先磨损断裂，影响设备整体运行和生产安全。

教师深入浅出的教诲，让全体学生深刻领会了精工之道、匠心之要。自此，该班级学生在提交实训作业时再无“约等于”的模糊，自觉严守精准标准表述。

这堂看似普通的实训验收课，是学院育人理念落地的生动缩影，被纳入学院“五带五匠”育人工作法典型案例，成为学院育人模式提质转型的重要起点。

从“带头” 到“带动”

党员要发挥带头作用。机械工程学院紧扣工匠培育目标积极探索，将党员“带头”要求细化为五项举措：带头学，铸匠魂；带头研，赋匠能；带头教，厚匠德；带头创，践匠行；带头行，成匠才。“带头”重在党员自己做好，“带动”是重在引导大家共进，学院着力追求的正是以党员示范带动全员成长。

“五带五匠” 落到“匠”上

带头学，铸匠魂。党员教师围坐一起，读的是机床说明书、工艺卡、国家标准。一份说明书，读出了党课味道。

带头研，赋匠能。课堂搬进龙头企业生产一线，学生带着真问题下去，带着方案回来。3年来，立项省部级课题21项、授权专利23项，学生获国家技能竞赛奖15项、省级142项。

带头教，厚匠德。党员导师制把工程知识、质量意识、工匠精神融入学生的职业习惯之中。建成省级课程思政示范课2门，培育江西省黄炎培职业教育优秀教师1名、“赣鄱俊才”1名。

带头创，践匠行。建成省级大师工作室1个、学生创客空间4个。毕业设计真题真做，12项成果获专利或转化。

带头行，成匠才。学院党员志愿服务队常年开展科普进社区、维修小家电等志愿服务，年均培训2000余人次。

数字之外 选择变了

学院毕业生服务国家重点领域比例提升到65%。党支部连续3年获校“先进基层党组织”，2026年教师党支部入选“全省党建工作样板支部”培育创建单位。

比数字更重要的是，学生的选择变了。过去想的是“回老家”“去沿海”，现在更多人愿意留在江西、留在制造业一线。

党建“嵌”进去 育人“看得见”

“五带五匠”育人模式推动党建深度融入育人全过程，关键不是“加”，而是“嵌”——把党建工作体系嵌进专业教学各环节。学、研、教、创、行五件事，每件都对准学生真实需求，党员“带头”落在了实处。机械工程学院将党员育人贡献写入清单，把教学成效物化为专利、工艺改良课程、竞赛奖项等“匠品”，让“软任务”变成可追踪、可记录、可考核的具体事项。

五个“带头”，说到底就是党员先上。在机械工程学院，它抓实了五件具体的事：读一份说明书、带一个真问题、较一次真、做一件真东西、做一次复盘。育人的道理并不复杂，难的是把简单道理一件一件落到实处。（刘建永 宋 藜）

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