核工业是国家安全的重要基石。东华理工大学因核而生、依核而兴。面对国家核能安全急需与区域产业升级双重需求，学校以核能与核技术卓越工程师学院建设为抓手，聚力打造“强核报国”育人共同体，创建适配国家战略、赋能产业升级的卓越工程人才自主培养范式，以实干担当筑牢核能安全防线，服务高水平科技自立自强。

战略校准，破解供需错位矛盾。学校从三大维度精准发力。坚守初心，锚定战略急需。面对天然铀保障及先进核能系统研发等关键领域“卡脖子”风险，确立“懂技术、能攻坚、肯扎根”的人才培养目标，筑牢核工业高质量发展的人才底座。扎根区域，赋能产业发展。紧扣江西“1269”行动计划，聚焦核技术应用、核医疗等未来产业赛道，主动对接同位素产业园、核药中试平台建设需求，着力破解本土化高层次工程人才紧缺难题。直面痛点，重塑培养逻辑。针对学科布局与核燃料循环全链条适配度不高、评价标准与工程实践脱节等难题，发挥核地学科特色优势，系统重塑人才培养逻辑。

体系重构，夯实实体治理根基。以核能与核技术卓越工程师学院为核心阵地，构建“高校主体、政府支撑、企业深度参与”的三位一体治理架构。东华理工大学作为理事长单位，全面统筹日常运行与培养方案制定，将核工业精神深度融入育人全链条，构建“铸魂—赋能—实践”一体化培养体系。副理事长单位协同联动，精准发力。聚焦人才供给端，建立“招生—培养—就业”联动机制；聚焦产业需求端，将铀矿探采现场等全产业链实训基地纳入实践教学体系；聚焦区域支撑端，配套建设同位素产业园、核药中试平台与产业孵化空间，打通“基础研究—技术攻关—成果转化”制度通道。同时，统筹铀资源探采、核能工程与核安全、核技术及其应用等领域理事单位，构建覆盖核燃料循环全链条的协同育人矩阵。

机制融合，拓展实战育人路径。学校以“四共四通”为核心，将“真刀真枪”破解工程难题作为育人价值标尺。使命共担，文化融通。将铀矿探采与核技术应用一线打造为“思政大课堂”，以核工业精神铸魂育人。平台共创，成果融通。整合科研平台资源，构建“企业出题、校企共答、市场检验”的项目制选题机制，搭建虚实融合的实践育人场域。导师共建，交流融通。把控“双师型”导师入口关，建立“遴选—培训—考核—退出”闭环管理机制，以制度刚性杜绝“挂名导师”现象。人才共育，保障有力。鼓励学生以工程设计、技术报告等实践成果申请学位，评价标准由校企双导师共同制定，选题源自企业真实需求，确保学位授予质量经得起工程实践检验。

面向未来，学校聚力打造核领域卓越工程师培养的“江西模式”，建设产学研用深度融合创新高地。聚焦主责主业，依托专项招生计划，推动多数毕业生投身核工业领域，引导留赣就业，助力江西核医疗与健康产业发展。围绕核能开发、同位素制备等关键技术联合攻关，促进科研成果落地转化，打造具有全国影响力的核医疗产业集群。系统总结“理事会实体化运行、实景化培养、实践性评价”改革经验，凝练可复制、可推广的工程教育改革方案，为加快建设科技强国贡献“东华理工力量”。（夏元平）

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