地方高校如何将语言优势转化为服务区域开放发展的生产力？玉林师范学院外国语学院紧扣“地方性、应用型”办学定位，依托广西教育科学“十四五”规划2022年度劳动教育专项课题“‘五育并举’下商务英语专业劳动教育体系的构建研究”，把商务英语专业劳动实践嵌入外贸展会、产业园区、乡村振兴、跨境电商等地方经济场景，探索出一条“专业筑基、劳动赋能、产业增效”的校地协同发展路径。

对接产业需求 以劳动教育重构育人逻辑

地方外向型经济发展，亟需兼具语言能力、商务技能和实干素养的复合型外语人才。学院以劳动教育课题为抓手，从目标、课程、师资三个维度系统推进人才培养。

培养目标分层递进锚定服务导向。低年级以文旅双语宣传、校园模拟商贸劳动夯实基础，培育学生对本土产业的认知；中高年级聚焦产业见习、展会服务、乡村助农等专业劳动，强化涉外业务实操能力，引导学生树立扎根地方、服务外贸的职业劳动观。

课程建设打破课堂与产业边界。学院围绕北流陶瓷、纺织服装、内燃机装备、博白芒竹编、兴业茶叶等出口产业，打造“劳动+外贸实务”特色课程群。《跨境电商平台运营与管理》增设本土产品线上运营实训，要求学生完成玉林特色产品双语详情页撰写、海外短视频推广；《商务翻译》将广交会、外商洽谈等场景作为课堂劳动载体，把玉柴动力、北流陶瓷企业的外贸案例纳入教学；线下同步安排本地品牌探店英文Vlog拍摄、非遗跨境直播等实践任务，让学生在实训阶段熟悉本土产业出口链条。

师资建设引进产业一线力量。组建“校内专业教师+外贸企业高管/行业翻译能手”双师团队，邀请政府部门、跨境电商企业、广交会资深从业者入校授课；组织教师深入龙潭产业园、博白非遗基地开展产业调研，将企业真实翻译订单、海外推广需求转化为课程作业，实现劳动教育与地方产业岗位标准适配。

下沉产业一线 以专业劳动服务对外开放

学院搭建“校内实训+园区见习+展会实战+乡村助农”四维劳动实践平台，将课堂从校内教室延伸至产业园区、国际展会、乡村田野，以学生专业劳动为地方经济发展提供语言、推广、运营全链条支撑。

扎根产业园区，助力企业“走出去”。学院联合龙潭产业园区、福绵纺织产业园及玉柴动力、北流陶瓷龙头企业共建劳动见习基地，常态化组织学生进企业开展外贸资料双语翻译、海外客户线上对接、产品海外宣传制作等实务劳动。针对玉柴动力国际化发展需求，学院为企业员工定制涉外英语培训课程，师生团队开展商务英语教学，补齐职工对外沟通短板，助力重工装备企业开拓海外市场。

在玉林市博白县水鸣镇芒竹编非遗基地，实践团跟随非遗代表性传承人学习选竹、破篾、编织全流程，感受非遗工艺与匠人精神；在兴业县千亩茶叶基地，中外联合实践团参与茶叶采摘、手工制茶等全流程劳动，体悟兴业茶制作技艺；在西塘村，学生与村民一同修缮古祠堂，在搬砖砌瓦中认知传统建筑工艺，体会宗祠文化凝聚乡情、延续根脉的精神力量。劳动实践结束后，师生团队将上述经历转化为教学资源与创作素材，制作英语推介短视频，拍摄中英双语纪录片，产出乡村文旅双语宣传方案等。这种“劳动体验在前、专业转化在后”的教学设计，让学生在出力流汗中锤炼品格，又以专业创作反哺乡村，助力非遗技艺与特色农产品借助外语传播走向更广阔市场。

承接涉外经贸展会，搭建对外开放语言桥梁。学院建立英语志愿者人才库，构建“选拔—培训—实战—复盘”闭环管理机制。在中国—东盟博览会香料展、广交会“贸易之桥——中国产业行”玉林专场等重大经贸活动中，经系统化外事纪律、本土产业术语、商务接待培训的学生志愿者，陪同多国采购商走访陶瓷、机械、纺织企业，精准完成外贸术语翻译、供需信息对接，助力多家本地企业与海外客商达成初步合作意向，以专业语言劳动擦亮玉林对外开放名片。

构建长效机制 以协同融合拓展服务能级

学院以劳动教育为纽带，推动校地合作从“单点突破”走向“系统发力”。

推动产业文化与专业劳动创新融合。引导学生深挖玉林岭南特色资源，将芒编、茶文化、古城文旅元素融入跨境文创劳动，借助短视频、云展会等数字载体，持续扩大玉林特色产业国际传播度。

打通校地常态化协同服务链条。与政府部门、文旅景区、外贸商会建立长期合作，常态化输送学生志愿者参与助农直播、展会沟通、文旅导览、外宣翻译等专项劳动，搭建稳定的青年语言服务供给渠道。

完善多元劳动评价保障长效落地。构建涵盖产业服务成果、专业实操能力、企业反馈的综合评价体系，将展会服务、企业见习、助农直播等服务地方的劳动成果纳入学生综合素质评价，引导学生主动投身服务地方开放经济的专业劳动，为校地协同发展提供制度支撑。

从中国—东盟博览会香料展的翻译服务，到“贸易之桥”的国际采购对接；从博白竹编的电商出圈，到玉柴动力的战略合作——玉林师范学院外国语学院以劳动教育为实施路径，将商务英语人才培养与服务地方开放经济紧密耦合，让专业价值在助力“玉品出海”中落地生根，为地方高校以学科专业服务区域经济高质量发展提供了有益借鉴。（周 慧）

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