医学教育是卫生健康事业发展的基石，临床医学人才培养质量直接关系到人民生命健康与健康中国战略的落地成效。面对新时代医学教育的新使命与新挑战，郑州大学始终坚守立德树人根本任务，以数字技术重塑教学形态、以智能平台重构育人模式，在临床医学实践教学领域开展了一场深刻变革。从虚实交融的实训场景，到精准适配个体成长的智慧平台；从覆盖全程的动态评价，到跨学科融合的未来医者培育——郑州大学正以“数智赋能、守正创新”的实践路径，回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本命题，为卓越医学人才培养书写下生动的时代答卷。

沉浸体验 构建虚实融合的临床教学新场景

临床能力的培养需要在真实场景中反复锤炼。学校依托虚拟现实（VR）等智能技术，打造出安全、可重复、高保真的“云端实训基地”，让学生在“无风险”的环境中获得“有实感”的训练体验。

在虚拟手术台上，学生从生疏走向娴熟。戴上VR眼镜，即可进入高度仿真的数字化手术室。从辨认手术器械、执行标准缝合，到应对术中突发状况，每一个操作步骤都被精确记录、即时反馈。这种高强度、低风险的预演，有效缩短了从理论学习到临床实操的适应周期。

在虚拟诊室中，学生可完成从问诊到决策的闭环训练。智能虚拟病人能够描述症状、回应追问，甚至表达焦虑、恐惧等情绪反应。学生需独立完成病史采集、体格检查、辅助检查判读以及诊疗方案制定。系统随即生成涵盖临床推理、沟通能力、人文关怀等多维度的分析报告，帮助学生在医术精进的同时，体悟“以患者为中心”的职业温度，持续校准自身的临床思维。

在虚拟解剖室内，认知方式从平面走向立体。依托三维数字人体模型，学生可对其进行360度旋转与逐层拆解。曾经停留在课本图谱上的二维线条，如今已转化为可交互、可探索的立体世界。

智慧驱动 打造精准适配的个性化育人体系

传统课堂“千人一面”，难以回应学生的个体差异。学校将智能学习分析技术与临床医学知识图谱深度融合，打造出能够精准读懂每个学生的教学平台，让“千人千面”的个性化培养从理念走向现实。

平台宛如一位全天候在线的“AI导师”，实时追踪每一位学生的知识掌握情况与技能训练轨迹。通过对海量学习行为数据的深度挖掘，系统能够自动诊断学生的知识盲区与能力短板，并以“知识雷达图”直观呈现——绿色代表熟练掌握，黄色提示有待加强，红色标识薄弱环节。在此基础上，平台自适应地推送针对性学习资源与训练任务，动态调整学习节奏与难度，真正实现“哪里不会学哪里，哪里薄弱练哪里”。

全程追踪 重塑以成长为导向的评价新范式

评价是指挥棒，更是助推器。学校立足立德树人根本任务和我国住院医师核心胜任力要求，同时借鉴国际医学教育能力进阶的成熟经验，重塑评价体系，推动评价重心从“知识记忆”向“能力成长”转变。这一进阶逻辑将临床能力划分为四个递进层次：掌握理论知识，转化为推理能力，在模拟环境中展示技能，进而在真实场景中独立诊疗。

系统伴随式记录学生的操作轨迹与修正过程，连同职业素养与医德医风的点滴养成，汇聚成动态的能力成长画像。教师轻点界面，任何一名学生的能力雷达图与进步曲线即刻呈现。由此，评价从终点裁判变为成长伙伴，让每一次教学调整都有据可依，让每个学生的成长都被看见，真正实现“以评促学、以评促教、以评促强”。

跨界融合 培育驾驭未来的卓越医学人才

数字化时代的医学创新，越来越依赖多学科的交叉融合。学校深刻认识到，未来医者不仅要精于医术、厚于医德，更要具备数据思维、工程素养与跨界整合能力。为此，学校打破学科壁垒，以真实临床问题为牵引，设计了一系列跨学科融合课程。学生围绕复杂疑难病例，综合运用临床医学、数据科学、生物信息学、生物医学工程等多学科知识与技术手段，开展团队协作攻关。这种问题导向、项目驱动的育人模式，有效培养了学生的系统思维、创新能力与团队协作精神。

新征程催人奋进，新使命重任在肩。郑州大学将不断深化数字化临床医学实践教学改革，进一步完善“资源集成—智能交互—全程评价”的育人闭环，推动医学教育与人工智能、大数据等前沿技术深度融合，努力为建设健康中国、服务人民生命健康输送更多医德高尚、技术精湛、勇于创新的卓越医学人才。

（陈志敏 张 辉 陶 雅）

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