福建师范大学紧扣教育强国战略部署，立足深厚办学积淀与特色优势，锚定高素质复合型卓越教师培养目标，系统构建并全面推行“案例引领，实践赋能，协同育人：教育硕士‘一体两翼三通’”培养模式，以“高素质复合型卓越教师”培养目标为“一体”，以“案例教学—实践基地”为“两翼”，以本硕贯通、课内外汇通、校内外联通协同育人机制为“三通”，精准破解教育硕士培养难题，补齐人才发展短板，走出了一条独具特色、成效显著的人才培养之路，为加快建设教育强国注入源源不断的强劲动力。

重构培养矩阵 破解同质困境

直面教育硕士培养同质化严重、特色不鲜明的问题，学校以“差异化、卓越化”为核心导向，精心构筑“学科交叉、本硕贯通、全链一体”特色培养矩阵，实现人才培养模式系统性革新。

深化“学科交叉”，以“高素质复合型硕士层次高中教师培养”国家试点为契机，创新开设“历史+地理”“化学+生物”等跨学科培养项目，构建“双科配合”“科教嵌合”的课程体系。探索本硕贯通培养路径，新增复合型公费师范生，涵盖本科和教育硕士两个阶段，实现本硕贯通。推动“职前职后”全链条贯通，开展教育类研究生免试认定教师资格改革，同步搭建毕业生职后持续发展平台，形成“培养—认证—发展”有机闭环。改革实施以来，跨学科项目学生的多学科教学胜任力测评达标率提升至90%以上，历届毕业生教师资格证全员顺利考取。

深耕案例教学 激发成长动能

针对教育硕士培养中课程知识更新缓慢、情境教学缺失、学生内生动力不足等问题，学校以案例库建设为教学改革的核心抓手，着力打造“全学段、多学科、跨学校”的案例资源体系。

创新“开发—教学—研究—竞赛”四位一体案例教学育人机制，实现案例教学由单向“资源供给”向“育人循环”迭代升级。以“开发”为基础，实施动态课程资源开发，联合一线名师与教研员，围绕15个教育硕士培养方向，开发覆盖中小学各学段、各学科的原创性教学案例。以“教学”为核心，将案例教学全面融入教育硕士培养方案，通过定制式、模块化、有组织的案例驱动学习，将复杂真实的教育现场全景式“搬进”课堂。以“研究”为深化，推动教学案例转化为高水平教研成果。以“竞赛”为检验，依托“田家炳杯”等全国教学技能竞赛，实现以赛促练、以赛促改。构建案例开发激励机制，将案例开发与教学纳入教师绩效考核、职称评聘、成果认定体系，设立专项扶持基金，年均投入经费60万元。近5年来，已有18篇案例入库中国专业学位教学案例中心，稳居全国高校前列。

建强实践平台 夯实执教本领

为破解实习碎片化、学生实践能力薄弱的现实难题，学校积极落实教育硕士联合培养基地建设，构建“分层递进、精准对接、教研融合”的立体化实践教学体系。创新“案例研讨—微格实训—基地实操—反思提升”螺旋递进的实践教学路径，让学生在循序渐进的实践中锤炼教学技能。通过案例研讨激发学生实践思维：依托微格实训，助力学生完成“知道—做到”技能进阶训练；强化基地实操，提升学生教学实战能力；突出反思提升，引导学生在系统复盘与理论升华中凝练实践教学经验。

构建进阶式实践链条，将实践环节贯穿培养全过程，建立“认知见习—专项实训—跟岗实习—顶岗实践”的分层进阶体系，助力学生完整经历备课、授课、反思、改进的教学全流程。建立精准匹配与双师指导机制，根据学生专业方向精准匹配实习岗位，配套落实“高校指导教师+中小学实践导师”双师指导机制，确保每位学生都能获得持续性、针对性指导。同时，拓展“临床式”实践内容，推动实习从单一教学技巧训练，向班级管理、校本教研等真实教育问题深度拓展。

深化协同共育 凝聚育人合力

针对大学、政府与中小学之间合作挂牌多、实效少，责权模糊、协同深度不足、内生动力缺乏等痛点，学校创新性构建“实体联动、协同共治”的U—G—S育人共同体，形成“愿景共识—资源共享—责任共担”的深度协同育人格局。

构建实体联动的组织运行机制，牵头加强与地方政府及中小学的深度合作，共建2个国家和3个省级教育硕士联合培养示范基地，以及154个专业学位产教融合基地。构建利益共享机制，明确政府统筹协调、高校主体赋能、中小学平台支撑的职责定位，建立资源双向流动机制，推动高校为中小学提供师资培训与课题支持，中小学为高校提供实践基地与一线导师，实现互利共赢。建立“见习—实习—研习”三段进阶实践教学体系，实现协同育人从“外部保障”走向“内在融合”。健全考核激励机制，对表现突出的基地给予政策倾斜，对深度参与的一线教师优先聘任为实践导师，并贯通职称晋升通道。目前，学校已聘任校外实践导师188人，由校内外导师联合承担课程教学与论文指导，形成“走出去、请进来”的联合培养模式。

征程万里风正劲，重任千钧再出发。福建师范大学将始终坚守教育初心、牢记教育使命，持续深耕教育硕士培养沃土，不断优化培养体系、提升育人质效，致力于培养更多教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、具备卓越学科教学能力的高素质复合型教师，着力以师者之才筑牢强教之基、以育人之责践行强国之志，奋力谱写强师兴教时代新篇。（王伟宜 胡 科）

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