美育是丰富想象力、培养创新意识的教育，更是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的重要途径。音乐作为抽象却又直接触及心灵的艺术形式，是实施美育的重要载体，肩负着传承文化、滋养心灵、培育新人的重要使命。青岛大学艺术学院立足美育新时代的历史方位，打破传统局限、创新实践路径、凝聚育人合力等，着力推动美育与音乐教育协同创新，谱写音乐美育育人的新篇章。

坚守育人初心，筑牢“以美润心”的根基。立德树人是音乐教育的根本任务，青岛大学艺术学院坚持立德树人为根本，将美育和思政工作有机结合，积极探索以美铸魂、以美立德、以美培元、以美润心和以美化人的思政育人新模式。在课程教学层面，学院深挖思政元素并将其融入具体教学之中，如举办紧扣张嗣瀛院士人生关键节点的原创歌剧《岁月里的铿锵足迹》，用细腻的舞台语言还原张嗣瀛院士“把个人理想融入国家命运”的选择，让现场师生更真切地理解“科学家精神”的内涵；国家艺术基金2025年度艺术人才培训资助项目《中华民族共同体音乐口述史料体系建设人才培训》开班，以音乐为纽带、以口述史为载体，助力中华优秀传统文化的抢救性保护、铸牢中华民族共同体意识。在校园文化活动层面，学院不断创新活动形式与丰富活动内容，让思政教育与音乐教育在校园文化的浸润下进一步融合，如积极参与青岛电视台春节联欢晚会、青岛电视台中秋歌会等地方组织的各种文艺演出活动，服务地方文化建设；赴莱西市姜山镇新村开展“三下乡”特色党课文艺汇演，引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，用红色经典歌曲舞蹈再现党的奋斗历程，鼓舞和激励大学生不断攻坚克难。

创新教学路径，激发“以美育人”的活力。如何打破传统教学的边界，以创新为引擎，探索音乐与多领域的深度融合路径，让音乐课堂焕发多元活力，成为新时代高校音乐教育工作者必须回应的命题。青岛大学艺术学院围绕“以美育人、以文化人”核心目标，聚焦学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等能力培养，探索音乐教育创新路径。在教学内容层面，学院依托山东非物质文化遗产研究中心，聘请山东琴书、山东吕剧、柳子戏等非物质文化遗产代表性传承人为校外导师，大力推进传统文化的教学研究，如开设研究生特色必修课程《山东传统音乐文化》、选修课《胶东大鼓》；聘请10余位国家非物质文化遗产代表性传承人为客座教授，定期进入《中国传统音乐理论》必修课堂授课。在教学模式层面，学院不断构建理论教学实践化模式，加大理论课程中的实践活动课时，建立“讲台+舞台”的开放式教学模式，不断提高学生的专业化能力，使学生可以使课程知识灵活应用于社会、工作等多个方面，如举办音乐表演系实践专场，既让学生在舞台实践中打磨演奏功底，也让西方管弦乐的优雅韵律浸润校园每一处角落；连续多年举行“赓续华章、琴韵飞扬”——中国钢琴作品音乐会，为学生搭建展示所学、绽放风采、实现艺术理想的宝贵平台。

强化师资建设，夯实“以美育人”的保障。音乐教育是学校美育浸润的主阵地，音乐教师是美育浸润行动的主力军，音乐教师队伍素养的高低在一定甚至很大程度上决定了学校美育浸润行动成效的大小。青岛大学艺术学实施教师美育素养提升行动，将美育纳入教师培训计划，通过专家引导、公益赋能、以赛促学、校本研修等方式，提升教师的音乐专业素养、美育教学能力和文化底蕴，让每一位音乐教师都能成为美育精神的传播者、音乐文化的传承者。如组织部分教师党员赴王哥庄街道西山村开展“颂歌献给党 共谱新华章”红色音乐会活动，让教师提升理论素养的同时，提升艺术素养；开展“小提琴的艺术表现力与情感传达”“浪漫主义钢琴作品解析”等不同主题的讲座，扩展教师的视野、丰富教师的见识；召开“一院一沙龙”暨新晋导师培训，围绕学科建设、竞赛育人、导师发展等核心议题展开深入交流与研讨，激励引导教师进一步提升自身的综合能力。

（杨佩胜）

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