加快建设健康中国，离不开高素质临床医学人才支撑。山东第一医科大学肿瘤临床学院锚定传统医学人才培养体系中存在的科研与临床割裂、评价体系重论文轻实践、训练路径重实验室轻病床等现实痛点，立足医学教育发展规律与国家医疗战略需求，重构医学人才培养逻辑，推动科研训练回归临床本质。

学院立足临床需求，创新构建“床边科研”育人模式，以临床问题为根本导向、以跨学科平台为坚实支撑、以成果转化为关键闭环，推动科研训练从“脱离临床的纸上谈兵”向“嵌入临床的问题解决”深刻转型，实现科研与临床深度融合，培养了一批兼具扎实诊疗能力、卓越创新能力、强烈职业使命感的高素质医学人才，为新时代医学类院校深化教育教学改革、践行立德树人初心提供了可复制、可推广的生动范本。

锚定临床需求 重构科研选题机制

直面传统医学科研训练中学生课题与真实诊疗场景脱节的痛点，学院重构科研选题逻辑，将临床问题确立为科研选题的核心导向，让医学研究的起点深深扎根病床一线。建立临床问题清单制度，要求研究生在临床轮转过程中，主动深入诊疗一线，系统梳理临床实践中的诊疗痛点、疗效差异、技术瓶颈等真实问题，形成可研究、可转化的课题方向，并以此为核心展开研究。

在研究和探索过程中，引导学生运用观察性研究、前瞻性队列、随机对照试验等方法开展实证研究，确保每一项研究都聚焦患者需求、提升服务诊疗水平。通过系统培育“问题导向”科研训练思维，引导学生摒弃“为科研而科研”的倾向，以解决临床困境为目标匹配技术工具，夯实临床科研的实践根基，让医学科研真正做到源于临床、服务临床。

搭建跨界平台 夯实人才发展基石

卓越人才的成长离不开多元平台支撑。学院依托精准肿瘤学重点实验室、质子临床研究中心、人工智能实验室等高端科研平台，深度整合优质医疗、教育、产业资源，构建跨学科、全链条育人体系。创新推出“名师领航·深度求索”学术前沿公开课，建立跨学科导师组、校企“双导师”制等特色育人机制，构建“临床—实验室—产业”链条式进阶路径，让学生在实践中既练就精湛的实践技能，又能培养将临床观察转化为技术问题、整合多学科资源开展技术攻坚的综合能力。

为打破基础医学与临床医学的体制性壁垒，让学生在科研训练中获得临床场景的反馈，学院将临床研究实训深度嵌入人才培养全过程，建立临床与科研双向反馈机制，推动临床观察直达科研团队、实验成果快速应用于临床验证，形成“临床提问—科研攻关—临床验证”的完整实践闭环，让学生在科研与临床的深度融合中提升综合素养。

构建转化闭环 强化成果育人实效

“床边科研”模式的关键之处，在于将成果转化纳入人才培养的重要环节，真正形成全链条育人闭环。学院牵头成立“放疗高质量发展联盟”，联合国内知名医院与企业，系统打造整合创新平台，共筑高质量放疗创新生态，形成切实有效的成果转化机制。在导师指导下，学生开展基于真实世界数据的放疗疗效比较研究、质子治疗与传统放疗的前瞻性注册研究、多中心随机对照试验等一系列高水平临床研究，推动研究成果从实验室走向临床。

组织师生参与国家行业指南、标准与专家共识的制定工作，让学生研究成果直接融入全国临床操作规程，以实践价值激发学术兴趣。目前，师生已共同参与制定53项国家行业指南、标准与专家共识，通过成果落地的真实体验，有效破解科研训练价值感不强的问题，让学生在服务患者、优化诊疗中感悟医学价值、树立职业使命感，实现科研训练从“完成学业任务”到“参与改变实践”的升华。

坚守价值引领 助力国家医疗战略

学院秉持“大国重器必握手中”的坚定信念，将科技报国融入人才培养全过程，聚焦高端医疗装备自主可控战略需求，将国产放疗设备研发作为重要育人载体，组织学生深度参与多模态影像配准、靶区自动勾画、剂量计算等核心技术攻关，助力突破技术瓶颈。

其中，已有20余名优秀学子凭借自主研发成果登上ASTRO（美国放射肿瘤学会年会）国际学术舞台，在国际交流中展现中国医学创新实力，厚植民族自信与家国情怀，在年轻一代医学生的心中种下“科技报国”的精神种子。学院坚持以临床使命与国家需求同向发力，将抽象价值理念转化为具体科研实践，让学生在攻关一线领悟医者担当和民族使命，培育兼具仁心仁术与家国情怀的拔尖医学人才。

风劲扬帆正当时，笃行实干谱新篇。山东第一医科大学肿瘤临床学院精心构建“床边科研”育人模式，以临床为体、以科研为翼，推动医学人才培养从“两张皮”向“一体化”深刻转型，既坚守临床诊疗之本，又强化科研创新之能，走出了一条守正创新、共荣共生的特色办学之路，为健康中国建设注入强劲动能。展望未来，学院将始终坚持以患者为中心、以临床为根基、以创新为动力，持续拓展“床边科研”育人模式的生态边界，不断深化医学教育教学改革，致力于以人才强基筑牢健康中国建设的坚实根基，真正让科研从“空中楼阁”回归“床边利器”，奋力书写新时代医学院校服务国家重大战略、赋能高层次创新型医学人才培养、守护人民生命健康的崭新篇章。

（于金明 王琳琳 孙雅文）

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