当“国风积木”在国家创新创业大赛中崭露头角、当“复活”《捣练图》的“非遗大袖衫”亮相河南卫视《清明奇妙游》舞台、当沉寂千年的记里鼓车在“00后”手中重现精妙结构……这些看似分属文化、教育、创新不同领域的故事，在河南林业职业学院却因一条主线紧紧串联——那就是“乡土美育实践育人”。让博物馆里的文物“活”起来、让大地上的遗产“动”起来、让古籍里的文字“走”出来，这是职业教育在新时代的使命探索。河南林业职业学院以实践作答，正在探索一条超越单纯技能传授、深度融合文化赋能与人才培育的特色育人之路。

乡村振兴中的文化困境与职教应答。不同于常见的外部“输血式”投入，河南林业职业学院的实践着力于培育内生动力。学校以非遗传承为纽带，构建校、馆、地协同育人体系，将乡村文化资源转化为可教学、可体验、可传播、可创新的教育资源。学生不仅是文化的学习者，更成为乡村文化活化的参与者和推动者。这一教学模式，实质上是将文化传承从“被动保护”转向“主动创造”、从“外部输入”转向“在地生长”，为乡村文化可持续发展注入了青春活力与创新基因。

校、馆、地协同下的非遗美育生态构建。河南林业职业学院探索出的“三合三立五步走”实践育人体系，核心在于构建了一个开放、协同、可持续的非遗美育生态。“三合”，即聚合“校、馆、地”三方资源，形成育人合力；“三立”，即立足文化传承、社会服务、双创教育三大内涵，丰富实践育人价值；“五步走”，则通过传人施教、文化展演、非遗研学、美育帮扶、双创竞技五个品牌化载体，将理念落细落实。这一美育生态，突破了课堂、校园与社会的壁垒，实现了教育资源、文化资源与乡村需求的有效对接。

从文化自信到创新能力的全面赋能。学生们在深度参与非遗传承的过程中，完成的不仅是对技艺的学习，更是一场深刻的文化觉醒与身份认同。当他们亲手复原“记里鼓车”的精巧结构，当他们在“河洛飞花”中感受指尖流转的千年韵律，文化自信便从书本上的概念，转化为内心真实的情感与信念。

基于这一育人模式，学校孵化出“国风积木”“乡土剪影”“非遗大袖衫”等10余个创业团队，斩获国家创新创业赛事奖项24项；编创非遗大袖衫《捣练图》音诗画作品，先后登上河南卫视清明奇妙游晚会、世界客家恳亲大会等舞台；相关成果荣获河南省教学成果一等奖，并入选全省高校精准帮扶典型项目、河南省“出彩中原”大学生社会实践活动项目以及全省高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目；培养出了一批投身基层文化建设的优秀毕业生200余人。

做文化传承与乡村振兴的“播种人”。如今，学校教师团队已获批成立非遗大师工作室，并与意大利马尔凯高等技术智慧学院合作开展“中意非遗美育实践”项目。实践表明，职业院校完全可以在文化传承与乡村全面振兴的国家战略中，扮演更为主动和关键的“播种机”角色。当越来越多职业院校主动将自身发展与地域文脉、乡村图景相融合，教育的意义便不止于课堂，文化的生命便不止于过去，乡村的明天便不止于想象。这正是一所有温度的学校、一份有深度的实践，为这个时代写下的有广度的回答。

（马丹丹 赵 潇）

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