高等院校作为创新人才培养的主阵地，其课堂教学模式的深刻变革，直接关系到能否为国家输送具备核心竞争力的高素质人才。在此时代背景下，临沂大学农林科学学院依托山东省一流本科专业动物医学专业、山东省一流本科课程《动物福利与健康》及山东省本科高校教学改革研究项目“数智化背景下‘德育渗透、多元融合、动态评价’活力课堂构建——以动物行为与福利课程为例”（编号：Z2024299），长期深耕“思政+专业+双创”融合育人实践，以人工智能技术为赋能载体，构建一个生机盎然、协同高效、持续进化的“活力课堂”新生态，致力于探索契合新质生产力发展需求的应用型人才培养新路径，为农业领域高素质创新人才培养注入强劲动力。

德育渗透：打造价值引领的活力课堂顶层设计

价值观的塑造对于学生成长成才尤为重要。因此，在构建活力课堂时，学院首先将“德育渗透”置于顶层设计的核心位置，实现价值引领、知识传授和能力培养的有机统一。

学院以国家培育和发展新质生产力所需的创新人才为价值导向，更新课程目标，注重培养学生的专业认同感、自信心以及服务国家“三农”建设的社会责任感。以《动物行为与福利》课程为例，通过数据画像等精准定位学生需求，学院课程团队将讲授内容重构为行为学、福利学及三类动物的行为与福利五个理论教学模块，并贯穿课内课外三个实践教学模块，有针对性地建立了思政案例库，将课程思政元素有机融入专业教学的各个环节。这种“目标集—问题链—知识点”一体化的推进方式，突破了传统知识架构的局限，实现了思政引领课程改革的初衷。

多元融合：探索人工智能赋能的活力课堂实施路径

教学过程是教育理念的具体体现。因此，打造活力课堂的核心环节在于教学实施过程的革新。面对高校课堂教学中存在的“情境构建”单调枯燥、“思政育人”融入不足等问题，学院提出了“多元融合”的实施途径，旨在利用人工智能技术，彻底打破教学资源的时空界限。

在教学资源上，学院致力于融合“理论知识+实践操作”“专业导师+行业导师”“线上+线下”“统编教材+自有成果”“课内学习+课外实践”“校内+校外教学实习基地”等多重维度，系统梳理与整合教学资源，为个性化学习提供支撑。

在教学模式上，学院构建了以人工智能为支撑、以学生为中心的“师—生—机”三元协同创新的教学模式。课前，利用AI分析学情，协助授课教师精准设计教学过程。课中，减少基础问题讨论，采用“引导式”等多种教学方法，增加学习挑战度。例如，以“小尾寒羊采食行为的内在生理和外在行为表现”为题进行案例分析，有效引导学生主动思考，活跃课堂氛围。课后，则通过平台推送等多种方式保持互动，延伸学习效果。此外，学院还建立了“产—教—研”三位一体的授课模式，通过教学团队的科研活动、校内基地的科研设计、校外企业的生产观摩等有机结合，实现了课堂学习与产业前沿、科研实践的深度融合。

动态评价：完善多维度的活力课堂质量保障体系

教学评价是确保教学质量的关键环节。为保障活力课堂的有效开展，学院充分利用人工智能技术，构建了多维度、动态化的活力课堂评价体系，对课堂、学生、教师进行全面考察。该体系根据评价对象（教师和学生）和评价时间（课前、课中、课后、期末），利用人工智能对全流程学习数据进行即时收集、融合、分析和应用，循证评价学生课中表现，明确学习效果，帮助学生反思学习问题，实现个性化发展的精准改进。

此外，该评价体系还涵盖了学生“学—思—用”和教师“教—研—改”两方面内容，通过对学生进行“思政—知识—能力—素质”的全要素横向综合评价，以及对教师教学与科研进行全流程纵向智能分析，及时做出相应的教与学的策略调整，有效保障了“教—学—评”的一致化实施及活力课堂的动态化改进。这一评价体系不仅关注了学生的学习成果，更重视学生的学习过程和发展潜力，为每位学生的个性化成长提供了有力支持。

成效可期：赋能人才培养，彰显改革价值

通过3年的实践探索，学院在活力课堂建设中取得了丰硕成果，形成了诸多创新点。一是课程设计实现了新突破，指向新质生产力人才培养，指导活力课堂实施，注重价值引领、知识传授和能力培养的协调统一。二是课堂教学实现了多元融合，人工智能辅助教学模式助力活力课堂构建，以“师—生—机”三元协同创新教学，整合了六大类课程资源，打造了“产—教—研”一体化的授课模式。三是评价体系实现了多维度动态化，保障活力课堂效果，实现教与学全流程纵向智能分析和学生全要素横向综合评价。

这些创新举措带来了显著的预期效果：构建了可实践、可复制、富含思政元素的活力课堂教学模式，推动了学生价值观的塑造；构建了“产—教—研”融合式授课模式及多维度发展性评价体系，提升了学生的课程认可度和获得感；呈现了AI赋能专业课程建设的有效案例，提供了AI+教育数字化的理论借鉴和实践经验。

立德树人守初心，改革创新担使命。临沂大学农林科学学院以数智化技术为支撑、以德育渗透为灵魂、以多元融合为路径、以动态评价为保障，构建的“德育渗透、多元融合、动态评价”活力课堂，不仅是对高校课堂教学改革的积极探索，更是对新质生产力发展人才需求的主动回应。未来，学院将继续深化教学改革，优化育人模式，培养更多适应农业现代化发展要求的高素质应用型创新人才，为服务国家战略和区域经济社会发展作出新的更大贡献。

（李富宽 井文倩 吕慎金）

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