随着中国式现代化进程的快速推进，教育、科技、人才的基础性、战略性支撑作用日益凸显。郑州大学机械与动力工程学院践行学校“让每一个学生更优秀”的培养理念，建立深蓝学生创新中心，践行“深蓝”拔尖创新人才培养育人模式（以下简称“深蓝模式”）。“深蓝”模式（郑州大学教育教学改革重点项目，编号：2024ZZUJGXM061）以“产科教深度融合、科创思政协同培养”为核心，构建了“54331”拔尖创新人才培养体系，为培养具有家国情怀、创新思维、实践能力且适应新时代发展的卓越人才提供了借鉴途径。

明晰培养育人体系

构建“54331”科创思政协同育人模式

“54331”拔尖创新人才培养体系以“学校—企业—平台—导师—学生”五位联合为组织基础，实行“价值塑造、能力培养、知识传授、赛事实践”四维育人理念，贯通学院“深蓝科技部、智慧实验室、工程训练中心”3个核心实践平台，进行“创意—创新—创业”三级递进式培养。同时，将党支部建在“深蓝”大学生科技创新平台上，以“科创思政”理念贯穿育人全链条，形成“把科创人才培养成党员、在党员中培育科创能力”的模式，实现具备“技能过硬+家国情怀”双重特质的人才培养。

深化产科教融合

推动“产学研用”全链条人才培养

以“平台交流、项目攻关、共建研发机构、建设产业学院”等为产科教融合的具体路径，通过“引企入校、引企入教、产教共育、科教共育”，构建“产学研用”全链条人才培养模式。例如，融合多个国家级、省级科研平台以及“全国机器人和数控机床行业产教融合共同体”平台，打造“校企协同、职普融通、本研连通”模式，打通理论与行业实践壁垒、推动协同技术攻关与人才培养，助力河南省“7+28+N”产业链群建设，助力行业高质量发展。

优化组织保障

创新育人路径

为确保拔尖创新人才体系目标的落实，学院不断优化组织保障，在实践中探索出行之有效的“体系化孕育、团队化管理、项目化培养、传承化发展”的“四化”育人模式。通过选、淘、引、拔构建“动态选拔+分层培养”机制，实现体系化孕育；通过整合资源推动多元主体参与，以“导师制”“头雁制”“团队制”组建师生科创团队，形成协同育人合力，实现团队化管理；依托自主创新、成果转化、产科教融合等渠道选题，通过赛事检验提升创新实践能力，实现项目化培养；通过“以老带新”“雏鹰计划”实现届届传承、铸就特色品牌，实现传承化发展。

此外，学院在育人主体上，开展多元协同，积极推进课程资源整合，助力创新创业人才培养。在多元协同方面，推行“校内+企业+朋辈”三师制，通过线上“深蓝云平台”和线下“深蓝科技部、智慧实验室、工程训练中心”的融合，实现多元协同；在资源整合方面，整合《画法几何》《设计材料与工艺》《创新创业基础》等课程资源，立项河南省专创融合特色示范课程，构建“专创融合”理论教育体系，为创新创业人才培养提供全方位保障。

在深蓝学生创新中心“54331”育人体系下，学院拔尖创新人才培养成效显著。近年来，学院培养的学生平均每年获省级以上科创及学科竞赛200余项。自2012年至今，连续13年14人次获得国家“宝钢优秀学生奖”，其中8次获得特等奖。2025年评选正在进行，1名学生成为特等奖候选人。学院还培养了一批拔尖创新人才，其中多人荣获全国五一劳动奖章以及“大国工匠”“中国大学生年度人物”“中国大学生自强之星”“中国青少年科技创新奖”等称号；一批学生投身社会，创办高新技术企业，在各行各业崭露头角；一批优秀学子推免至著名高校深造。培养的毕业生在工程能力、职业素养和创新能力等方面，得到企业高度认可和评价。

近年来，“深蓝”育人模式受到众多媒体的报道和关注。“深蓝”大学生科技创新平台获评共青团中央大学生“小平科技创新团队”、河南省“大美学工”十佳优秀学生工作品牌等称号。2025年9月，学院的“深蓝”育人体系创新“科创+思政”双融路径，荣获第二届“科德杯”中国机械行业产教融合教育教学创新大赛全国一等奖，为培养具有家国情怀的拔尖创新人才提供了“德育与智育同频共振”的新范式，为教育、科技、人才一体协同发展探索了新路径。

（高建设 崔 超 陈继超 张 珂）

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