“大学生毕业之后找到工作并不难，难的是实现高质量就业。”全国政协委员、中国工程院院士陈晓红感慨地说，当前很多企业面临高技能人才招工难，职业教育发展有着广阔的空间。

一方面，大学毕业生年年面临“最难就业季”；另一方面，有的企业开出数十万年薪都难以招到合适雇员。政府工作报告首次提出，高职院校大规模扩招100万人，在不少代表委员看来，职业教育的“春天”来了。

以规模扩大倒逼质量提升，数量结构调整的背后，折射出人才需求结构的变化。我国有9亿多劳动力，只有受过高等教育和有专业技能人才的占比不断提高，不断推进人才培养供给侧结构性改革，人才资源和优势才能达到最大化。

推进人才培养供给侧结构性改革，是对市场需要的主动适应。随着经济社会不断发展，高技能人才供不应求的问题愈发突出。近年来，我国人才培养的结构没有及时匹配市场对人才的需求，高职扩招100万人，正是对这一结构性问题的定向发力。

推进人才培养供给侧结构性改革，也是“稳就业”的内在要求。政府工作报告提出，改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考。这意味着一部分就业困难群体能习得一技之长，有助于实现就业稳定。

办好职业教育，必须平衡好质量与数量的关系，决不能为了扩招而忽视教育质量。要解决好师资力量、办学条件等一系列长期制约职业教育发展的因素，严把教育质量关，尽快建立统一的教育质量评价体系。同时，要做好人才培养与用人市场的衔接，在不断完善职业教育的同时，深化产教融合、校企合作。

“产教融合、校企合作”是职业教育的难点。对学校来说，高职扩招要了解社会需求、产业调整等信息，做好人才培养供求关系的平衡，灵活配置教育资源。对企业而言，国家应及时出台相应法律法规，为企业深度参与职业教育提供保障，消除其后顾之忧。

推进人才培养供给侧结构性改革，大力发展职业教育，近可解结构性就业失衡的燃眉之急，远可除高技能人才匮乏的长久之忧。让更多人凭借一技之长实现人生价值，真正实现人才荟萃、繁星璀璨。