当许多学生以打破规则为能事的时候，育人的任务就很难得到很好的完成

近日，一则花季少女自杀的消息引起了众多读者的广泛关注。与凭借特殊性吸引观众眼球的新闻不同，这则显得极为普遍：考试作弊越来越常见，接受不了老师对自己的批评越来越常见，以极端的方式表达自己的不满和抗争也越来越常见。唯其如此，才招来热议。广大富有爱心的人士都在考虑同一个问题：如何才能避免这种情况再次发生？

许多人都把矛头指向成绩。正因为需要成绩才作弊，正因为作弊才受到老师批评，正因为受到老师批评导致自尊心受挫才自杀。问题是，既然这么自尊，那为什么还要作弊呢？

一个令人深思的现象就在于，许多类似的青少年没有觉得作弊是一件伤害自尊的事情，他们渐渐地没有了作弊是一种耻辱的意识。考试是为了成绩，那么只要能获得高分，手段可以不加选择。其实，无论何时何地，不准作弊都作为一个规则而存在。不懂得信守规则，才是造成少女自杀的元凶。

我们同情这样的孩子，很重要的一个原因就在于在当前的教育领域，规则教育基本是缺失的。

规矩和准则是不能愈越和漠视的，如果触犯，那就要受到相应的处罚。处罚不是目的，通过付出代价让人警醒、让人敬畏从而建立起规则意识才是目的。

老师教育学生遵守规则，其实也是在教学生做人。只有人人遵守规则，才会在有利于他人的同时最终也有利于自己。如果从孩子幼年起，就严抓规则教育，违反规则就受到必要的惩处，使相关规则渗透到内心，这样的悲剧应该是可以避免的。

我不知道当事老师会有怎样的感受，但根据常识，我相信，今后再有学生作弊时，他肯定不敢再过问了，即使他是极为负责的。令人警惕的现象就在这里：随着媒体对类似事情的一再报道，广大教师越来越变得谨小慎微了。对于学生的许多错误，他们要么装聋作哑，要么视若无睹，要么敷衍了事。于是，当前教育最大的问题就出现了：坚守规则却一而再、再而三地受到打击，导致众多教师不敢直面、捍卫规则了。当许多学生以打破规则为能事的时候，育人的任务就很难得到很好的完成。