读书不会太迟，也不会太早，携手相看的风景还藏有太多未知的惊喜

像是一种补偿心理，自己童年求之不得的东西，特别想加倍给孩子。嗜书如命的我小时候仅有的读物是地摊上的过期画报，于是相对的，孩子还没出生，我已买回一大堆装帧精美的绘本。

当然，我很早就开始给儿子读绘本了。几个月大的孩子能听懂什么呢？连我自己心里都没底。很多情况下，都是我在绘声绘色地朗读，贝儿在一边玩玩具。只要他不反抗，我就当“润物细无声”了，日日耳濡目染，兴许贝儿会认为阅读是生活的一部分吧。何况现在的绘本做得都考究，成年人读来都觉得好看，我倒也不生厌。

没想到，惊喜这么快就来了。贝儿半岁的时候去乡下玩，陌生的环境人多嘈杂，贝儿显得焦虑又没有安全感，到了临睡的点还是哭闹不止。我使尽浑身解数，忽然瞥见小蛇玩偶，想起念得最频繁的绘本《小蛇散步》：“下了很长时间的雨终于停了，小蛇要出去散步了……”话音刚落，贝儿瞬间安静下来。我扭动着小蛇玩偶，继续背着绘本内容，密切关注着贝儿的反应。他屏气凝神注视着小蛇，似乎捕捉到了熟悉的感觉，慢慢放松下来。或许他并不能完全理解故事的内容，但他一定在日复一日的读书声中不知不觉记住了其中的音韵和节奏，那是他熟悉且喜爱的。

如此“灵丹妙药”，让我对于亲子共读这件事更有积极性了。不同年龄段的孩子从绘本中汲取的东西是不一样的，然而他们都在以自己的方式探索和学习，找寻他们感兴趣的点，这一过程跟成年人理解或者说期望的有出入，却都会在不经意间显露出成果，予人惊喜。

譬如说，我以为一岁左右的孩子能够借助绘本认识生活。某次教贝儿小动物的叫声，他原先就知道猫狗之类常见叫声，我便跟他一问一答。翻到羊那一页，我也随口问：“羊怎么叫的啊？”他对答如流：“咩咩。”这倒把我惊到了，我可从没教过他，他也没见过羊，难道瞎蒙可以这么准？疑问不日得解，当我再度给他念《粑粑》这个绘本时眼前一亮，有一页就是一只羊，配字：“咩咩叫的羊长什么样儿？”我自己有口无心念了三四次熟视无睹，倒是贝儿不仅听进去了，还把其中的信息消化了。别小看了孩子，有时候他们的学习能力比大人还强呢！语言敏感期的贝儿大概是对这特别的声音特别着迷，才会三心二意地就记住了。

近两年时间的亲子共读，贝儿还给过我很多惊喜，有时是他对新事物的反馈，有时是他奇特的思维方式，有时是他改掉了一个根深蒂固的坏习惯，有时是他特别温暖的举动。我承认，我是带着些许功利心坚持亲子共读，希望阅读成为贝儿一生的财富。但是，贝儿收获的已经超出了我的期许，让我扎扎实实见证了他的成长，再无需以世俗标准斗量，让我感觉一切都是那么幸福而有意义。

读书既不会太迟，也不会太早。我们要携手相看的风景还藏有太多未知的惊喜。这无关乎我的期待，但凭你的兴趣，性之所至皆是欢喜。