近年来，东华理工大学针对制约硕博士层次工程人才培养的关键教学难题，依托“铀资源勘查与开发”“核能安全与辐射监测技术及仪器创新”2个全国高校黄大年式教师团队，历经14年探索与实践，形成了“三阶递进”核资源与环境卓越工程人才培养模式，为该领域人才自主培养开辟出了一条特色鲜明的育人之路。

确立“国家需求—卓越规格—使命内化”三层贯通的培养目标

明确人才培养新定位。面向国家核能自主发展战略需求，确立了“核地交叉为基，工程创新为要，强核报国为魂”的卓越工程人才培养新理念。重构了人才培养目标内核，培养基础理论深厚、工程技术实践能力强、创新思维活跃、具备全球战略视野、能够解决复杂工程技术难题的卓越工程人才。

确立卓越工程人才新规格。制定了“知识应用、创新素养、工程能力、国际交流、工程伦理”5个一级、20个二级能力指标矩阵。其中，硕士生侧重培养复杂工程技术难题解决能力，博士生侧重培养前沿科学问题发现与“卡脖子”关键技术突破能力。

内化强核报国使命。厚植“核心意识，家国情怀；军人特质，担当奉献；工匠神韵，勇于创新”的核军工文化，建成“两书一课、两馆一廊、两坛一剧”等9个沉浸式育人载体，激发研究生强核报国的使命感和开拓创新精神，促进研究生爱国奉献品德养成。

创建“筑基—强能—跃升”三阶递进的卓越工程人才培养模式

筑基（前期），筑牢“核+地+X”交叉知识根基。构建以核科学与技术、地质资源与地质工程为主，环境科学与工程、化学、计算机科学等多学科交叉课程模块，自主开发《铀资源地质学》《铀矿勘查学》《水文地球化学》等12门优质课程、32门省级特色课程；出版《核辐射测量原理》《铀矿山地下水原位修复理论与技术》等10余部国家规划或国防特色教材，形成“智慧探测”等7个全国专业学位主题案例。

强能（中期），锻造复杂工程实战能力。在行业企业建立57个研究生联合培养基地，硕士生全员参与工程实践和企业课题，博士生深度参与国家重大重点项目，促进研究生工程实践能力和创新能力大幅提升。

跃升（后期），涵养卓越工程人才素养。以学位论文沉淀科研底色，严守学术诚信，提升成果落地价值；以答辩拓宽工程视野，厚植工匠精神，增强系统思辨能力；以求职锚定报国初心，增强责任担当与家国情怀。实现知识、能力向卓越工程人才素养的全面跃升。

创建“双师双能—项目驱动—数智赋能”卓越工程人才培养的教学方法

双师双能协同培养。与50余家单位合作，实施双师双能协同培养。校内导师夯实学科基础、涵养创新能力，行业企业导师强化工程技术训练。通过共定培养方案、共同指导选题、共编教材、共同授课，贯通学术研究与产业实践，增强研究生工程技术力、组织管理力和国际竞争力。

项目驱动科教融汇。以核资源与环境领域关键科学问题与核心工程技术难题牵引基础研究与技术研发，将形成的前沿理论和先进技术引入课堂教学和实践环节，优化学生知识结构，促进工程实践与理论创新相融合，提升研究生解决复杂工程问题的能力。

虚实结合数智赋能。依托VR/AR、数字孪生等技术，构建地浸采铀、矿山智控系统等仿真教学场景和沉浸式教学模块，实现复杂工程环境“可视化、可交互、可演练”的情境交互感知；引入智能建模、大数据分析等数字工具，通过开展工艺参数智能调控、工程方案模拟验证、环境风险预测预警等高阶能力训练，实现研究生培养的数智技术赋能。

夯实“大团队—大平台—大项目—大基地”育人资源体系

大团队。组建“铀资源勘查与开发”“核能安全与辐射监测技术及仪器创新”全国高校黄大年式教师团队、国防科技创新团队等6个大团队，为研究生培养提供高素质师资队伍。

大平台。建成铀资源探采与核遥感全国重点实验室、放射性地质国家实验教学示范中心、省部共建核资源与环境国家重点实验室、铀资源勘查与开发2011协同创新中心等15个大平台，为研究生创新能力涵养提供高水平研究平台。

大项目。与企业联合承担国家重点研发计划、国家重大专项、国家核能开发与核技术研发等70余个大项目，为研究生实践能力锤炼提供高质量项目资源。

大基地。在大型铀矿山建立13个工程实践大基地，与国际原子能机构（IAEA）建设铀资源勘查开发实践中心，为研究生工程能力锻造提供高规格实践基地。

该培养模式实施以来，卓越工程人才培养成效突出，累计培养核资源与环境领域硕士博士毕业生2000余名，近七成毕业生深耕行业一线。

人才培养成果在中国地质教育校长论坛等全国性教育教学会议上作专题报告，被20余所兄弟院校及科研院所借鉴应用。承办教育部国际产学研用合作会议等系列会议，人才培养模式在国内产生重要影响。举办IAEA国际培训班12次，为80余个国家培训工程技术人员600余名，为发展中国家卓越工程人才培养模式改革提供了中国方案。

（马文洁 王学刚 王 健 关燕鹤）

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