传统灯工玻璃工艺是承载中华匠心的古老技艺，其传承离不开教育的赋能与创新的驱动。玉林师范学院美术与设计学院立足“地方性、师范性、应用型”办学定位，依托2023年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“传统灯工玻璃工艺传承路径的创新性实践研究”，以铸牢中华民族共同体意识教育为主线，将民族传统工艺和地方优秀传统文化作为传承抓手，将灯工玻璃工艺融入高等教育体系，通过构建系统化育人框架、搭建多元化实践平台、深化校地协同融合，探索出一条“教育筑基、实践赋能、创新增效”的非遗传承路径，为地方高校推动传统工艺传承提供了可借鉴的实践经验。

构建体系化育人框架，筑牢传承根基。非遗传承的核心在于人，而人的培养离不开系统化、科学化的教育体系。玉林师范学院紧扣《中国传统工艺振兴计划》专项工作部署，从平台建设、师资培育、课程建构三个维度协同发力，构建全链条、多层次的育人框架，为灯工玻璃工艺的可持续传承筑牢根基，彰显了高等教育在非遗保护中的责任与担当。

打造特色传承平台。学校打造专业玻璃工坊，配备灯工操作台等全套设备，为学生提供专业化的实践场地，让传统技艺有了固定的“传承阵地”。学校美术与设计学院系统整合教学资源，创立“守艺·十二工坊”品牌，将灯工玻璃与漆艺、芒编、剪纸、茶泡等12项传统手工艺纳入体系化传承框架，形成集中式、规模化的非遗传承实践载体，为灯工玻璃传统工艺规模化传承提供重要支撑。

组建双师教学团队。围绕灯工玻璃等传统工艺传承，学院构建“校内导师+工艺美术师”双导师团队。一方面邀请知名企业与行业工艺美术师到校联合授课；另一方面依托高校师资优势，安排专业教师注入现代设计理念、跨学科思维与教育方法，其中美术与设计学院教师团队围绕灯工玻璃传承开展专项教研，承担相关省级教改与科研项目，实现“传统技艺+现代教育+科研赋能”的有机融合，为传承质量提供多重保障。

构建三位一体课程体系。以“守艺・十二工坊”与广西传统工艺工作站为依托，学校打破学科壁垒，构建“专业教育+通识教育+创新创业教育”三位一体的美育课程体系，将灯工玻璃工艺传承贯穿人才培养全过程，形成了多层次、广覆盖的立体化育人格局。在专业教育层面，开发《传统灯工玻璃技艺》等特色课程，创新性地将中国传统玻璃形态——蜻蜓眼玻璃珠纳入课程内容体系，构建从历史文化溯源、钠钙玻璃材料认知到灯工玻璃珠成型技法演示、创意设计实践的系统化教学链条。在创新创业教育层面，将灯工玻璃艺术课程与大学生创新创业项目深度融合，构建以创新创业为导向的课程体系，涵盖文创产品创新设计、材料首饰设计等核心内容，引导学生对接市场需求开展创作实践。

搭建多元化实践平台，锤炼传承本领。传统工艺的传承离不开实践的淬炼。学校立足灯工玻璃“实操性强、注重体验”的技艺特点，依托“六位协同”美育浸润体系，搭建“工坊实训+基地实践+成果展示+公益服务”实践育人平台。

强化工坊沉浸式实训。玻璃工坊内，学生需在1300℃高温环境下进行创作，面对高温环境与玻璃易碎的双重挑战，在导师指导下反复练习玻璃软化、塑形、拼接等核心技法。这种沉浸式实训不仅让学生熟练掌握技艺，更在“反复打磨、精益求精”的创作过程中，深刻领悟工匠精神的内涵，培养耐心与专注力。

深化校地校企实践联动。学校依托校级美育实践基地，与地方非遗传承基地、文创企业及社区、景区建立合作关系，让学生走出校园、走进真实产业与文化服务场景，在实操中锤炼技艺，充分发挥高校服务地方、助力文化塑城的作用。

搭建成果展示交流平台。学校建立“教育教学+展演展示+互动体验”的第一、二课堂融合机制，定期举办传统工艺美育实践作品展，积极组织学生参与各级各类传统工艺展演评比活动，通过赛事检验实践成果，提升了学生的创新能力与作品的专业认可度。

深化创新与协同融合，激发传承活力。传统工艺的生命力在于创新，传承的广度在于协同。学校以守正创新为主线，通过内容创新、跨界融合、校地协同，不断激发灯工玻璃工艺的传承活力，推动其从“小众技艺”走向“大众认知”，从“校园传承”走向“社会应用”。

立足地域特色推动内容创新。引导学生深挖广西地域文化元素，将灯工玻璃技艺与本土符号相结合，实现传统技艺的创造性转化。依托大学生创新创业项目，在大学生创新训练项目“南国木棉主题玻璃工艺文创产品设计”中，学生以岭南地区特有“英雄树”木棉为文化元素，将其与灯工玻璃工艺相融合。该项目中，由学生自主设计的灯工玻璃文创产品在学校创意集市展出，作为特色展品广受关注，有效激发了学生创作的自觉性与能动性。相关创作还融入“美育+数创”融合探索，尝试运用现代设计与数字技术提升作品的艺术感染力与叙事性，为传统工艺的创新发展提供了新思路。

拓宽传承边界的生态化路径。以灯工玻璃工艺传承为纽带，学校积极推进大中小学思政课一体化建设，通过“非遗进校园”“大手拉小手”等美育浸润行动，与多所中小学开展深度合作。同时，依托“蒲公英”公益美育、“艺心向党”七彩美育等实践育人品牌，打通“学校—乡村—社区”交互式美育普及路径，让灯工玻璃工艺走进大众生活。

深化“非遗+”协同融合拓展价值。学校积极探索“非遗+文旅”“非遗+产业”“非遗+公益”多元化发展路径，推动灯工玻璃工艺与地方发展深度融合。依托广西传统工艺工作站资源，联合地方博物馆、家居品牌等开发地域特色文创产品，为灯工玻璃等传统工艺的发展提供了实践参照；借助云展览、数字文博等智慧教育手段，扩大灯工玻璃工艺的传播覆盖面，为非遗传承探索出一条可持续发展路径。

（栗 瑶）

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