步入新时代，伴随产业结构加速转型升级与数字经济快速发展，对高素质应用型人才的知识结构、实践能力和综合创新素养提出了更全面的要求。作为高等教育体系的重要组成部分，地方高校在服务地方产业发展、回应区域人才需求、拓展应用型人才供给方面具有不可替代的功能。近年来，衢州学院商学院聚焦产业发展实际需求，加快培育高素质管理人才，推动产业人才培养与产业转型升级深度融合，为区域经济高质量发展注入持久动力。

优化育人体系 夯实人才培养根基

筑牢高素质管理人才阵地，首先要优化育人体系。衢州学院商学院围绕区域产业发展难点和学生职业成长规律，从专业布局、课程建设等维度优化应用型人才培养体系，为培育高素质管理人才奠定坚实基础。

在专业布局上，学校聚焦新技术、新产业、新业态、新模式发展需要，建立动态调整机制。目前，学院不仅启动了微专业建设项目申报工作、召开了互联网金融微专业建设专题研讨会、承办了智汇衢州·融创未来——人力资源管理会议暨产教融合示范专业建设会议等，还开设了包含《人工智能跨境电商导论》《跨境电商B2C数据运营实训》《DeepSeek大模型跨境场景应用》等课程的‌“AI+跨境电商运营”微专业，以培养具有更宽知识面和更强应用能力的复合型人才，满足经济社会发展对跨学科专业人才的需求。

在培养模式上，学院聚焦不同专业的教学需求，创新推行多样人才培养方案，针对性加强学生综合素质和职业能力的培养。例如，电子商务专业采用“3+1”校企交互人才培养模式，即“3学年理论学习+1学年企业实践训练”，将专业教育与能力培养紧密结合；旅游管理与服务教育专业采用“课堂+社团+竞赛”梯队培养模式，通过课堂教学打基础、专业社团练技能、学科竞赛促创新，形成分层递进的人才成长路径。

在课程建设上，学院聚焦应用型能力养成，重构模块化、实战化课程体系，大幅提升实践课程学时占比。例如，城市管理专业构建“综合素质+学科基础+专业核心+实践创新”四维课程平台，实现通用能力、理论基础、专业技能与实践创新能力的全方位培育，形成全链条育人格局；人力资源管理专业构建综合素质课程教学平台、学科基础课程教学平台、专业课教学平台、实践教学平台，夯实专业学科基础。

深化产教共生 激发协同育人动能

产教融合、校企协同是高素质管理人才培养的核心路径，也是高校突破资源约束、提升育人质量的重要抓手。衢州学院商学院充分发挥自身优势，联动政府、企业，构建“政校企共生、产学研融合”的协同育人生态。

在平台建设方面，学院深化校地协同，联合政府部门、企事业单位、行业协会等资源共建实践平台，实现场景化教学。例如，城市管理专业与城市管理部门、社区服务中心、规划设计院、智慧城市科技企业等共建实践基地，组织学生参与城市公共项目调研、社区治理优化、智慧城市建设辅助等实务工作；互联网金融专业组织学生进入银行科技部门、第三方支付公司、证券科技企业等，参与用户数据分析、移动支付产品运营、数字化营销等工作。

在实践教学方面，学院通过政校共建项目制课程、校企联合毕业设计等模式，让学生深度参与真实场景实践。例如，城市管理专业组织学生围绕城市生态保护、交通优化、社区服务提升等主题开展社会调研，安排学生在各级政府管理机构、相关企事业单位进行为期数月的专业实习，积累岗位实践经验；旅游管理与服务教育专业鼓励学生参与“旅游策划大赛”“导游服务技能大赛”等学科竞赛，并在专业教师指导下开展社团活动与创新创业项目；互联网金融专业基于金融科技实训中心组织学生进行模拟交易、金融大数据分析、金融风险建模等知识的实训，参与区块链、智能投顾等项目开发。

在师资建设方面，学院打造双师队伍，强化育人师资支撑。例如，人力资源管理专业实行“高校教师+企业HR总监”双导师制，并联合浙江未来乡村学院，共同推出青春共富合伙人，助推青年创业创新；校内导师负责实习实践目标设定与过程指导，企业导师带领学生参与实际项目（如校园招聘支持、年度人才盘点辅助、创业项目等），确保实习有目标、有反馈、有成长。

（朱 迪）

·广告