在厦门医学院，一场人才培养范式变革正在悄然发生。走进学校GMP中试车间，学生身着洁净服，在企业技术骨干指导下开展生物制品发酵、分离纯化等实操训练——这并非参观见习，而是他们的日常课堂。

近年来，厦门医学院坚持把产教融合作为推动教育、科技、人才协同发展的有力抓手，锚定“立足地方、服务产业”办学定位，创新提出“教地共营·校城共生”理念，从组织架构、评价体系、资源配置等方面精准施策，走出一条特色鲜明的应用型高校发展之路。

破解“合而不深” 实现聚力发展

产教融合“合而不深”是应用型高校面临的共同难题。学校从组织架构破题，推动教地联动、校城牵手，构建发展共同体。

学校联合厦门海沧生物科技发展有限公司及特宝生物、万泰沧海等龙头企业，共建服务生物医药战略产业、拥有人事聘任权与专项经费的省级“生物医药现代产业学院”。校内建有药物制剂与生物制药GMP车间，还原真实生产场景；校企教师共建课程、共育人才，实现学校教育与产业发展同频共振。以药学类专业为例，产业相关毕业论文选题占比超40%，横向课题经费近500万元，真正实现“真题真做、真岗实干”。

更具突破性的做法是成立“政校行企研”五方协同的市域产教联合体。学校牵头成立厦门市药学会医药教育专业委员会，汇聚全市4所开设医药类专业的本科高校、16家三甲医院、12家骨干药企及科研机构，打破各自为战格局，搭建区域产教融合平台。牵头建设省级生物医药虚拟教研室，构建“校校企”协同教研模式，形成覆盖全市、辐射全省的产教融合良好生态。

扭转“供需错位” 校准育人标尺

人才培养如何紧跟产业需求？厦门医学院坚持“产业说了算”的鲜明导向。

以提升学生实践能力与综合素养为核心，深化实践教学改革，将实操考核对标国家技能竞赛标准，提升课程高阶性与挑战度。打造药学综合技能、中药鉴定、化学基础操作、生物技术实验技能等品牌赛事，赛制与评审均引入产业专家全程把关。毕业论文真题真做，实行双师协同指导、校企双元评价，从选题到答辩，全程考核学生岗位适配能力。

教师评价同样嵌入产业视角，邀请专委会专家、虚拟教研室成员参与教师发展研讨与教学竞赛评审，拓展评价维度，强化产业导向。将横向课题、技术攻关、课程共建等产教融合实绩纳入教师考核，引导教师既站稳讲台、又服务产业。

此外，学校构建闭环质量管理体系，由校行企研多方专家组成专业建设指导委员会，根据产业需求迭代培养方案，委托第三方机构开展毕业生就业跟踪与用人单位满意度调查，形成“需求—培养—评价—改进”的良性闭环。

打破“资源壁垒” 产教双向赋能

厦门医学院聚焦师资、课程、基地等维度协同发力，构建产教资源共享、优势互补、双向赋能的育人生态。实施“引教入产、引智入教”，推动企业专家进课堂、校内教师入产业。产业学院累计聘用产业兼职教师257人，规模超过对应专业专任教师。组建“校内教师+行业导师+学生”混编团队，在课题攻关与教学改革中提升育人水平。

课程紧扣产业前沿，围绕药学、生物制药、中药学、海洋药学等专业打造特色课程链，将体外诊断、生物制药领域前沿内容融入教学，创设《体外诊断生物活性原料的开发和应用》《生物制药设备》等特色课程，开设《创新制药综合实训》《药学服务实务》等顶石课程，强化学生系统思维和复杂问题解决能力。

实践基地内外联动，校内建有GMP车间，校外联动20余家企业、10所医院、7家科研院所，构建“大一认知启蒙、大二大三轮岗见习、大四驻企实习”阶梯式培养体系，实现能力培养与岗位需求无缝衔接。

科研创新推行“企业出题、学院揭榜”模式，以科研成果反哺教学。文化浸润融合闽南青草药特色，开展科普宣讲与非遗传承实践，实现知识、技能、素养协同提升。

数年深耕，成效渐显。生物医药现代产业学院累计向省内外医药产业一线培养高素质应用型人才1867人，就业率稳步提升；学生斩获国家竞赛奖项13项，立项省级项目10余项，办学成果获省级教学成果奖二等奖。

从学校“独唱”到产教“合唱”，厦门医学院用静水深流的改革实践，有力回答了应用型高校扎根地方、服务产业的时代命题。风劲正是扬帆时，笃行实干谱新篇。学校将持续践行“教地共营·校城共生”发展理念，完善“政校行企研”协同机制，为区域生物医药产业高质量发展与健康中国建设贡献力量。

（李 媛 张亚楠 詹 璟）

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