党的二十届四中全会对因地制宜发展新质生产力作出专门部署。电子信息及相关领域高层次专业人才，是培育和发展新质生产力的重要引擎。地方高校作为电子信息专业硕士研究生培养的重要阵地，普遍面临人才培养与产业需求脱节、学科壁垒突出等现实难题。南阳师范学院电子信息专业硕士学位点（以下简称“学位点”）依托河南省高等教育教学改革研究与实践项目（研究生教育类，项目编号：2023SJGLX-082Y/083Y/300Y/296Y）、河南省研究生教育改革与质量提升工程项目（工作站项目，项目编号：YJS2026YBGZZ46）、河南省高等教育教学改革与实践项目（项目编号：2019SJGLX379、2021SJGLX484）、教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会教学改革研究项目（项目编号：2020-YB-23），面向智能防爆装备、光电信息等特色产业集群，以“固工融创、多维融合”为基础，系统性重构电子信息专业硕士培养体系，在夯实工程基础、整合多方育人资源等方面开展系列探索实践，有效提升了研究生综合素养与核心竞争力，为地方高校电子信息专业硕士教育改革提供了可复制推广的实践样本。

固工融创：筑牢工程根基，培育卓越创新人才

学位点系统性重构研究生培养体系，实现“固工”与“融创”双向赋能、协同发力。在“固工”层面，聚焦电子信息领域工程核心能力培育，构建“传统核心+智能前沿+产业实践”三级课程体系，夯实算法设计、系统设计等工程核心能力，依托省级“人工智能+高等教育”典型应用“小诸葛学伴”智能教学平台实施个性化学习，有效提升学生智能素养与持续创新能力。在“融创”层面，引入《智能型正压防爆控制器研发》等30余项企业实际项目，使学生系统掌握了覆盖“感知—决策—执行—交互”全链条的智能防爆核心技术。同时，积极组织学生参加“挑战杯”等高层次竞赛，累计获得奖项40余项，形成了基础扎实、能力复合、创新活跃的培养特色。

科教融合：构建科研育人一体化生态，打造以研促教新范式

学位点深入践行“项目引领、科教融合”育人理念，将科研项目融入研究生培养体系，构建了以项目为引领、以创新能力培养为导向的培养模式。近年来，学位点针对智能防爆、光电器件等技术系统开展基础研究与应用攻关，累计承担国家自然科学基金、河南省重点研发专项等纵向项目和横向项目100余项，形成了“国家项目引领、省级课题支撑、横向应用协同”的多层次科研育人体系。在科研项目支撑下，引导研究生深度参与从理论探索、技术研发到工程实现的全链条创新过程，取得了硕硕累果。一大批研究生先后在TIFS、AAAI、IJCAI等国际期刊和会议上发表学术论文62篇，围绕电子信息相关方向申请专利28项。

产教融合：整合多方资源，形成协同育人合力

学位点始终秉持“产教融合、校企互促、校际联动”的育人理念，形成开放融合、立体联动的育人格局。组建由35名校内教师、40名企业专家构成的导师团队，强化研究生交叉创新与实践能力培养。在校企合作方面，与卧龙电气、南阳防爆电气研究所等共建智能防爆装备河南省协同创新中心，与河南重久科技有限公司共建产学研基地，推行深度融合的全过程培养模式，引导研究生参与技术研发和成果转化。在校际合作层面，与河南大学等高校合作，共享优质课程与学术平台，联合开展培养及科研攻关。近年来，邀请企业专家到校讲座35场，选派7名教师赴企业任“科技副总”，双导师共指导完成企业技术攻关20余项，其中10余项实现成果转化，研究生工程实践与创新能力得到显著提升。

学科交叉融合：打破学科壁垒，共建平台集群

学位点紧扣“光电信息与智能制造”省级特需急需特色骨干学科群建设任务，以学科建设为龙头，持续优化学科布局、整合平台资源、强化人才引育，构建了“基础研究—技术开发—工程应用”全链条贯通的学科集群发展新范式。目前，学位点依托人工智能学院、智能制造与电气工程学院、物理与电子工程学院、软件工程学院的学科优势，建成河南省数字图像大数据智能处理工程研究中心、河南省防爆与智能消防特种装备创新中心等8个省级科研平台，形成了覆盖电子信息、人工智能、智能制造、软件工程等领域的平台集群，构建了“平台共享、项目共研、人才共育”的学科交叉协同机制，为培养具备跨学科视野、综合创新能力与扎实工程实践能力的高层次复合型工程人才提供了坚实有力的支撑。

培养成效显著：人才质量提升，服务区域发展能力增强

以“固工融创”夯实根基、以“科教融合、产教融合、学科交叉融合”提升创新能力的多维协同培养体系，显著提升了电子信息专业硕士研究生培养质量与核心竞争力。首届毕业生中大多数学生成功考取双一流高校博士或入职国内知名电子信息企业，为相关领域科研攻关和产业转型升级注入了新生力量。实践表明，该人才培养体系促进了产业链与人才链紧密耦合，有效激发了研究生培养活力，造就了一批适应未来产业变革的高层次工程人才，更为地方高校电子信息专业硕士教育改革提供了可借鉴的实践样本，为教育强国、科技强国建设注入基层育人力量。

（罗永松 姚伦广 沈洪豪 陈 卓）

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