近年来，临沂大学教育学院（以下简称“学院”）加快推进小学教育专业课程改革，以OBE（成果导向教育）理念为引领，通过锚定成果导向重构育人目标、融合区域特色优化教学内容、创新实践模式深化教学改革、多元评价赋能提升育人质量等策略，系统呈现了OBE理念在小学教育育人体系革新中的实践，显著提升了学生的专业素养与教学实践能力，为同类院校小学教育专业发展提供了可借鉴的范例。​

锚定成果导向 重构育人目标​

OBE理念强调以学习成果为起点，反向设计教学活动与评价体系。学院在小学教育专业课程改革中，紧扣《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》与区域基础教育对小学教师的实际需求，对育人目标体系进行系统性重构。

学院组织专业教师深入小学开展调研，结合小学教育发展趋势，构建了分层递进的育人目标体系。从基础层面的学科知识掌握、教学技能训练，到进阶层面的教育教学研究能力培养，再到高阶层面的教育情怀塑造与创新意识激发，形成了完整的目标链条。例如，在低年级阶段设置“教育见习”课程，让学生初步了解小学教学环境；高年级则开设“名师成长案例研究”课程，引导学生剖析名师的教育理念、师德风范与教学智慧，学习其扎根教育事业的坚守与热爱。这种分层递进的目标设定，确保了人才培养与社会需求的精准对接，为后续课程设计与教学实施奠定了坚实基础。​

融合区域特色 优化教学内容​

临沂大学地处沂蒙革命老区，拥有丰富的红色文化资源。在OBE理念指导下，学院将区域特色资源深度融入小学教育专业教学内容，实现了教学内容的优化升级。​

在课程体系中，学院增设了以沂蒙红色文化为主题的特色课程模块。例如，将沂蒙革命故事、沂蒙精神内涵融入《小学教师职业道德与政策法规》《乡土课程资源的开发与利用》等课程教学中。通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在学习专业知识的同时，深刻理解红色文化所蕴含的教育价值，培养学生的家国情怀与社会责任感。同时，在教学内容选取上，紧密结合山东省临沂市基础教育改革动态，引入当地小学在课程开发、教学方法创新等方面的成功案例，使学生所学知识更具实用性与针对性。此外，学院还鼓励学生将红色文化元素融入小学教育教学实践中，开发具有红色文化特色的校本课程与教学方案。

这些举措不仅丰富了教学内容、增强了学生对区域教育的适应性与认同感，同时也帮助学生树立了正确的教育信念、培养了深厚的教育情怀，为未来投身小学教育事业奠定了坚实的思想基础。​

创新实践模式 深化教学改革​

为切实提升学生的教学实践能力，学院以OBE理念为指导，对实践教学模式进行大胆创新，推动教学改革向纵深发展。

学院构建了“全程化、递进式”的实践教学体系，将实践教学贯穿于大学4年学习全过程。除传统的教育见习、实习外，还增设了微格教学训练、教学技能竞赛、创新创业实践等环节。通过“课程实践+基地实践+社会服务”三维联动，让实践教学更接地气。课程中，微格教学借助录播设备拆解教学细节，帮助学生精准改进课堂板书、师生互动等技能；教学技能竞赛以赛促练，模拟真实课堂场景倒逼学生提升应变能力。

同时，学院与临沂市多所小学建立了紧密的合作关系，共同开展实践教学项目。学生在小学一线教师与高校教师的联合指导下，参与课程开发、班级管理、课后服务等实际工作，将理论知识转化为实践能力。这种创新的实践教学模式，提高了学生的实践操作能力与问题解决能力，真正实现了“以实践促成长、以改革提质量”，使其在毕业后能更快适应小学教师岗位。​

多元评价赋能 提升育人质量​

科学合理的评价体系是OBE理念有效落实的重要保障。学院打破传统单一的评价方式，构建了多元评价体系，为提升育人质量提供有力支撑。​

在评价主体上，实现了学生自评、教师评价以及小学一线教师评价的多元结合。例如，在教育实习评价中，学生不仅要撰写实习总结进行自评，还要同时接受高校指导教师与小学实习指导教师的双重评价。在评价内容上，涵盖了专业知识掌握、教学技能水平、教育情怀培养等多个维度。学院还引入了教学评价数据、用人单位反馈等量化指标，使评价结果更加客观准确。通过多元评价体系，学院能够及时发现教学过程中存在的问题，调整教学策略，不断优化育人质量。​

OBE理念下的小学教育育人体系革新需要多方协同合作。学院与临沂市教育部门、多所小学建立了紧密的合作关系，形成了“地方教育部门—高校—小学”三位一体的协同育人模式。在人才培养方案制定、课程开发、实践教学等方面，三方共同参与、协同合作。

经过一系列基于OBE理念的课程改革实践，学院小学教育专业取得了显著成效。从学生发展层面来看，学生的专业素养与教学实践能力得到大幅提升。近年来，小学教育专业学生在全国师范院校师范生教学技能竞赛、山东省师范生从业技能大赛等活动中屡获佳绩；在教师资格考试通过率、毕业生就业等方面也表现优异；在2025年成功申报了国家级大学生创新创业训练计划项目：赓续沂蒙红色脉，奏响非遗创新曲——探索新时代背景下沂蒙柳编的传承创新与时代新韵（项目编号：202510452021）。用人单位反馈显示，毕业生能够快速适应小学教学工作，在教育教学、班级管理等方面展现出较强的能力。从专业建设层面来看，基于OBE理念的课程改革经验得到了同行的广泛认可，吸引了众多院校前来交流学习，提升了临沂大学小学教育专业的影响力。同时，学院还将改革成果进行总结提炼，形成了一系列可复制、可推广的经验与模式，为同类院校小学教育专业课程改革提供了有益参考，进一步彰显了临沂大学在小学教育领域的特色与优势。​

未来，学院将继续深化课程改革，不断完善育人体系，为培养更多优秀的小学教育人才、推动基础教育事业发展贡献力量，为其他院校小学教育专业改革提供有益借鉴，共同推动我国小学教育事业迈向新的发展阶段。

（李爱娟）

·广告