广东理工学院扎根粤港澳大湾区沃土，紧密对接国家“新工科”建设与区域智能制造产业升级战略，坚持“地方性、应用型”的办学定位，秉持“服务产业升级、培养零适应人才”的崇高使命，坚定不移走“产教融合、校企协同”的特色发展道路。历经十余载开拓进取、守正创新，学校精心构建起以智能制造产业为导向的“零适应”应用型人才培养体系，为新时代高等教育深化产教融合提供了可借鉴、可推广的实践方案。

重构课程体系：深化产教融合，锚定岗位标准

广东理工学院打破传统学科壁垒，建立起“需求—标准—课程”三维映射机制，将企业岗位能力标准系统融入课程体系设计。通过横向贯通“机械+智能+制造”课程群，纵向夯实数理与机械核心基础，全面实现课程内容与产业需求无缝衔接。

依托OBE（成果导向教育）理念，学校系统性重构《机械设计》《塑料成型工艺与模具设计》等核心课程，将头部企业的真实项目转化为优质教学案例，推动课程内容随产业技术同步迭代，真正做到学生“学得有用”、企业“用得放心”。期间，学校累计开发8门校企合作课程、出版13部特色教材、获批35项省市级教研项目，有力推动了教学内容与岗位标准的“零距离”对接，树立了产教深度融合的新典范。

创新实践路径：四阶联动递进，赋能实战能力

学校精心设计“基础实验—虚拟仿真—工程实训—企业真项目”四阶递进路径，系统打造“基础实验、创新竞赛、工程实践、企业实践”四平台联动机制，全面实现“教室即车间、作业即任务”的教学场景重构。学生从原理验证起步，经技术应用过渡，最终步入工程研发实战，形成螺旋式能力提升链。

近5年，学校已与龙头企业共建22个高水平实践基地，其中“智能制造零适应人才培养基地”获列为肇庆市重点支持项目，累计提供420项真实项目案例用于学生实战训练。学生年均实践学时增至230学时以上，实践考核通过率高达96.2％，使学生在校期间即完成从“学习者”到“实践者”的身份转变。

聚力校企协同：双向赋能共育，构建融合生态

学校秉持“人才共育、技术共研、成果共享”的理念，与50余家行业龙头企业开展深度合作，实施“3+1”联合培养模式。学生前3年在校夯实理论与实验基础，第4年进入企业深度实践，由企业工程师与校内教师联合授课，嵌入真实岗位任务。

近年来，学生参与企业项目110余项，其中多数学生在毕业前即获企业优先录用，岗位适应周期缩短至1—2周，企业满意度超过95％。同时，学校通过“专任教师入企、产业工程师入校”双机制，打造出一支“懂产业、善教学、能研发”的双师型队伍，“双师型”教师数量翻倍增长至26人，教学能力测评合格率达98.6％。

革新评价体系：数据驱动反馈，闭环提升质量

学校突破传统、单一的笔试评价局限，系统构建“能力导向+企业参与+动态反馈”的多元评价体系，综合项目考核、企业实操、同行互评与第三方评估，打造毕业生职业发展数据库，实施3至5年的持续跟踪与数据反哺，形成“评价—反馈—迭代”闭环机制，持续推动教学体系革新与人才培养质量全面提升。近5年，学生发表核心论文9篇、省级以上期刊论文20篇，受理或授权国家专利20余项，国家与省级大创项目从改革前的0项跃升至24项，国家竞赛奖励由改革前的5项提升至100余项，涵盖RAICOM睿抗机器人大赛、智能制造工程实训挑战赛等，获挑战杯广东省特等奖1项，其他省级奖项100余项。

发挥辐射效应：立足湾区发展，打造全国范式

广东理工学院构建的“零适应”应用型人才培养体系，系统破解了传统智能制造教育中课程滞后、产教脱节、实践碎片化和评价单一的问题。学校不仅建成1个省级重点学科、1个一流本科专业，更获评“中国产教融合百强校”，形成了良好的示范效应。

新时代赋予新使命，新使命开启新征程。广东理工学院将持续深化与行业头部企业的战略协同，推动“零适应”应用型人才培养模式在更广区域、更深层次推广应用，为粤港澳大湾区乃至全国智能制造产业发展输送更多高素质、强适应、能创新的应用型人才，谱写高等教育高质量发展的崭新篇章。

（黎志勇 杨 斌 庞小兰）

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