新一代信息技术行业具有渗透率高、技术更新速度快的特点，培养“精技术、高技能、懂流程”信息技术复合型人才一直是困扰相关专业的难题。人才培养关键在教师，山东商业职业技术学院依托国家职业教育教师教学创新团队，聚焦商贸流通产业链数字化转型技术应用场景，借助山东“职教高地”政策优势，校、企、研协同发力，在实现“双元育人”的同时，教师团队建设走出了一条特色鲜明的创新发展之路。

依托共同体，建立团队建设协作共同体。发挥全国大数据创新应用产教融合共同体牵头单位作用，对接新一代信息技术领域研发机构、高端企业，与北京信息、天津电子、浙江工商、广州番禺等机构和院校团队合作，协商制定了团队运行机制、管理制度、共同体章程，成立建设了协作共同体。共同体成员通过互访学习、开展线上研讨，合作完成团队课题申报，形成资源共建共享方案，在课题研究、团队建设、人才培养、教学改革、职业技能等级证书培训考核等方面协同创新。

外引内培相结合，建设高水平教学创新团队。与国家超级计算济南中心组成联合体，由专业群、科研机构、头部企业三方的专职教师、科研人员、工程师共同组成师资团队，一起开展核心技术攻关，再反馈到校内的技术服务中心，服务区域中小企业，保障技术研究成果落地，使研发工程师和“能工巧匠”紧密结合。这种合作模式互相促进、各展所长，使教师团队的成长“看得见、感得到”。近3年，团队经相关部门验收确定为优秀等级，团队建设案例入选相关部门职业教育教师队伍建设典型工作案例。

优化完善“平台共享 工坊分流”人才培养模式，创新团队协作模块化教学。通过共建工坊，教师走进行业企业、走进生产一线，与行业企业技术人员合作，解决生产中的实际问题、开发新产品、推进技术成果转化，提升了学校技术技能创新服务平台的生命力，研发出行业企业真正需要的技术创新成果。不但提升了教师团队的学科理论素养和实操核心技能，而且让教师立于云计算专业的前沿，加深了对专业领域的技术领悟和智慧支撑，为学校发展成为“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的高水平职业院校奠定了基础。（王 军）

·广告