杭州职业技术学院依托浙江省第二批职业教育教师教学创新团队课题研究项目——“基于‘三院一体’模式下精细化工领域现场工程师培养研究与实践”【项目编号：2024JCD024】，积极建设课程思政育人新体系、建构专业课程新谱系，促进多跨主体协同、多跨平台共建、多跨功能融合的多场域协同教育改革，构建了职业教育资源集聚的教育新生态。

构建“一体两院”协同培养新生态

学校构建了以生态健康学院为主体，杭州独山港新材料产业学院（政行企校四方共建）+英创新材料企业研究院为两翼的“一体两院”的新生态。在育人职业环境上，将人才培养、产业引进、企业孵化、产品研发与输出等进行集成，形成“似校非校、似企非企”的场景；在政行企校的职责履行上，研发引领、人才互补、资源共享，产教科融合、产学研协同；在新生态的功能定位上，整合各方资源，建立集教学、科研、生产、服务、培训、竞赛“六位协同”的全方位、全流程人才培养模式。同时，积极建设以“化育天工、开物成人”为内核、独具专业特色的课程思政育人新体系，以讲好“化工名匠故事”为载体，将家国情怀、法治意识、工匠精神、创新素养等核心思政教育元素融入教育教学全过程。

实践“研创双驱”人才培养新模式

学校积极创建基于创新人才培养与企业技术应用集成的“六新”教学资源。通过打造大赛项目库、1+X证书项目库、课程资源库、技术服务库、职业培训库和技术标准类、新设备体验类、技术研讨类、企业标准类、项目实施方案类为特征的“五库一中心”，与产业技术同频共振。同时，以“教”为指引、“学”为支撑、“研”为提升，构建“项目引入—创新研发—成果产出—反哺教学”的教学转化机制。在此基础上，构建两个体系、强化三个内在逻辑、彰显四个素养、落实德智体美劳五育并举，重构专业课程新谱系。以专业核心课为基础，将课题项目功能定制化为学期项目，实现课程内容与岗位职责的良性互动，增强能力进阶，提升学生技术技能的深度和广度。

探索“多跨场域”教学改革新方法

首先，学校聚焦化工与新材料产业，共建教学资源场。其次，以采用“校内理论实操教学+产业学院项目训练+企业实习实践”联培模式，为学生专业实践提供实际场景，打通创新链和产业链精准对接的“最后一公里”，构建“产教适配”育才链，聚焦岗位核心能力培养，打造岗位实战场。最后，通过聚焦数字教学应用场景，创设虚拟数字场，校企共享数字化平台，破解多元主体之间的信息壁垒，推动供需见面、相互贯通，实现更广范围优质教育教学资源共建共享，完善基于大数据的学生成长数字画像和教师数字画像，建设师生智能体。校企合作开发共建了基于VR技术的乙酸乙酯半实物仿真操作装置、数字孪生教学软件等平台，探索实践基于各种应用场景的数字化教学新模式，促进培养服务区域经济社会高质量发展的高素质知识型、技能型、创新型人才。

（童国通 何 艺 吴 健）

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