一场“寻找丝绸之源”的共享研学活动最近在浙江省湖州市吴兴区八里店镇潞村启动，参与研学活动的中小学生被一颗“AI蚕茧”所吸引。这枚特殊的蚕茧化身“桑蚕的一生”文创课教师，通过游戏的形式引导学生“抽丝剥茧”，缠绕成细密的蚕丝扇面，制成别致的蚕茧耳钉和项链。

潞村历史悠久，村内的钱山漾遗址因率先发现了家蚕丝绢，被誉为世界丝绸之源。2015年，联合国世界旅游组织、亚太旅游协会决定将世界乡村旅游大会永久会址设在潞村。“结合村庄文化特色，我们在传统书店的基础上推出了‘书店+’模式，集纳了手工、休闲、美食等服务，通过和辖区的中小学校结对，已举办读书沙龙、古琴雅集、手作工坊等10余场活动。”“书山有潞”书店负责人介绍，运营模式的转变源于吴兴乡村研学的兴起。

作为全国首批文化产业赋能乡村振兴试点和浙江省高质量发展建设共同富裕示范区第三批试点——文化产业赋能人文乡村建设，今年，吴兴区各地结合当地传统文化相继增设了种类丰富的研学路线，推动乡村研学和村集体经济深度融合。截至目前，当地结合传统文化特色推出了13条乡村研学路线，研学内容也从低年龄层逐渐覆盖至全年龄层。一批又一批的学员行走在乡村，对话山川河流、感受乡村内涵。

“传统文化正持续带火乡村研学，既拓展了学员思维，又让村民鼓了口袋。”吴兴区委宣传部文化文艺科相关负责同志说。截至目前，吴兴区打造省、市、区各级乡村研学基地共计15个，围绕吴兴“中国茶文化圣地·茶经故里”“丝绸之源”“千年溇港”等文化金名片，活化利用“天工羽毛扇”“织里刺绣”“东林柳编”等一批非遗文化资源，开发了20套特色研学课程，研学游产品体系初步形成。

除了潞村，还有一大批乡村也因为研学“火热”起来。例如织里镇义皋村，通过与太湖溇港景区合作，充分利用“太湖溇港文化展示馆”等6个历史文化展馆，开展以溇港文化、农耕文化、非遗传承等为主的研学活动，研学课程涵盖了太湖溇港文明、竹木围篱透水技术体验、农耕体验、雕版印刷术体验、国学讲堂、素质拓展等多项内容，受到学生和家长的一致好评。今年以来，义皋村累计开展研学活动35场次，共计辐射人数1万余人次，带动了本村38名村民就业，预计增收近500万元。“这还只是看得到的收益，研学团队到访村里后，除了完成工作和学业外，还会为当地发展引人才、找项目、出点子，这些看不见的元素也是持续壮大村集体经济的有力支撑。”吴兴区农业农村局相关负责同志对此评价。

为进一步破解乡村研学产品供给问题，吴兴区开始在乡村研学课程设计、路线规划、人才培育上下功夫。前不久，吴兴区成功举办首届乡村研学评比擂台赛，精选出一批具有吴兴辨识度的乡村研学线路和课程，并积极推进乡村研学联盟，探索政府引导、市场运作、学校主体、村集体参与、融媒体赋能“五位一体”的研学产业发展模式。将研学资源充分导入到乡村，推动实现乡村“自我造血”，尝试打通研学产业赋能乡村振兴的最后一公里。

“我们还计划邀请本地的高校专家及相关行业工作者组成区乡村研学研究会，定期开展研学旅行理论研究、实践指导、研学人才培养和课程开发工作，为研学旅行高质量发展提供智力支持。”吴兴区委宣传部相关负责同志介绍。

吴兴区将围绕打造“研学课程开发地、研学师资培训地、研学旅行集聚地”3个研学地的总目标，加快完善顶层设计，制定出台乡村研学基地管理、服务规范等地方性标准，研学旅行扶持等配套政策，进一步优化乡村研学全流程体系，加快形成研学全产业链条，强化研学全过程监管。

（数据来源：中共湖州市吴兴区委宣传部）

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