教授、副教授讲好课是第一任务。

10月31日，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，《意见》提到，高等学校要严格执行教授为本科生授课制度，连续3年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列。对此，教育部高等教育司司长吴岩表示：“教书育人是一个老师的天职。”

连续3年不给本科生上课的教授和副教授，将转出教师系列，是大有必要的纠偏。多年来，国内大学普遍重视科研，不重视教学，特别是不重视本科教学，因为科研工作能给学校争取更大利益。在考核评价教授和副教授方面，科研、论文成就的比重也远远重于教学成就。在这种情况下，科研成为教授和副教授的主业，教学则成副业。甚至对于很多大学教授而言，给本科生上课似乎是一件掉面子的事情，既没名又没利。于是我们往往看到，许多教授实际上成为研究员，一些副教授也在向这个方向奋斗，为本科生上课的往往只是助教、讲师。

实际上，高校是培养人才的地方，包括本科在内的教学质量，始终是大学生存和发展的生命线，每所大学都理应把教学放在最重要位置。正如某大学校长所说，研究教学、推动教学、培养学生，提升育人能力，提高毕业生质量，始终是大学的中心任务，搞科研是为教学服务的，教授、副教授讲好课是第一任务，其次才是搞科研，而非反过来；不上课的教授、副教授是不合格的教授、副教授。这些年社会普遍认为，国内很多高校的本科教学质量每况愈下，本科毕业生质量一届不如一届，这恐怕也与教授、副教授不给本科生上课密切相关。

从职业属性上说，教书育人是教授和副教授的天职。教授和副教授是大学教师的职称，本就属于教学编，而非科研制、行政编、工程师编，教授和副教授理应偏重于教学岗，必须给学生上课。换言之，只要是教师身份，就有义务给学生上课，包括本科生；无论那些教授和副教授是院士、长江学者、杰出青年、诺贝尔奖得主等。世界上，越是优秀的大学，越会安排优秀的教授和副教授给本科生上课，不断提高大学的教学水平，全面提升大学的育人能力，而不是相反。身为教授、副教授，却不给本科生上课，就像医生不给病人治病一样可笑。

如今教育部出台新规，大学教授和副教授连续3年不给本科生上课，将转出教师系列。这是当务之急。实际上，早在2001年，教育部就制定相关意见，明确要求55岁以下的教授、副教授必须讲授本科课程，如无特殊原因，连续两年不服从学校安排讲授本科课程的，可不再聘任其担任教授、副教授职务；2005年又制定了类似意见，明确要求教授、副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务；2016年又针对中央部门所属高校提出类似要求。希望这一次真能纠偏。不给本科生上课，何谈“教”与“授”？