笔者是个“80后”。小时候，“知识就是力量”如雷贯耳，对知识充满了热爱渴望。那时候，要获取知识，只有课堂上听老师讲，再勤奋一点，就是多读课外书。从小人书到大部头，杂书看多了，知识当然“涨”了不少。忽然到了而立之年，技术变迁迅猛神奇，从听觉汲取知识，变得越来越普及。

比如，得到、喜马拉雅等知识服务类平台的诞生，解放了眼睛和双手。人们可以随时随地收听音频课，利用碎片化时间学习，上午10分钟，下午15分钟，有料、有趣又有味儿的知识就装进大脑了。同样一门《金融学》，按照给大学生授课的办法，学术性强，未免枯燥难懂，劳力费时；在互联网上听课，逻辑线条简洁优美，各知识点融会贯通，短时间内可以掌握要点，有故事有原理，妙趣横生，难怪听者如云。笔者认识一位农民工朋友，只有初中文化程度，订阅了《西方哲学史》《中国史纲50讲》《社会学专题50讲》等多门课程，每日利用中午和晚上休息时间，只听一个多小时，坚持半年下来，获益匪浅，进步很快，精神境界大幅度升华，生活也有了目标，连干活都更有劲头了。

自然，这也对主讲人提出了更高要求，录课需要简练，要有生动的故事，善于深入浅出，用接地气的语言，把理论知识讲明白，当然也要研究消费者的水平和心理，激发各层次听众的兴趣，形成传播效应。得到一位工作人员曾对笔者说，每位主讲人都须按照得到制定的传播思想规划课程内容，保证收听率是第一要务。经过几年摸索，这些知识服务平台已经找到了提高听众数量的“秘笈”，各有千秋，但都不离“内容为王”这条宗旨。说白了，这和网剧电视剧追求点击率收视率的原理区别不大。

笔者曾听过一门《西方艺术课》，里面讲到希腊化时期三种柱子的建筑风格：多利安、爱奥尼亚和科林斯。是这样说的：“多利安风格最为简单也最早出现，就是中间一根光秃秃的柱子，上下各顶一个方形垫子；爱奥尼亚风格，是在多利安柱子基础上，方形垫子附近加几个类似花卷一样的涡卷；科林斯风格更复杂一些，在爱奥尼亚柱子的‘花卷’上，再加一些叶子。”对希腊化时期建筑再陌生的人，听到这样的讲述，也能想象出那几种柱子长什么样了。知识，要“听”得新鲜、明白。

市场化也有负面效应。正如书籍有高下优劣，“听”来的知识也良莠不齐，鱼龙混杂。比如，有些特别受欢迎的商业类课程，实际上内容空洞，只是抓住人们想赚钱的心理，胡拼乱凑，读者获益很少；有些大肆宣传的“心灵鸡汤”类课程，内容东抄西挪，逻辑混乱，语言枯干，如喝苦水，更谈不上甘露之美。溯源究根，企业基因使然，监管一方也有责任。知识服务类平台均由私人创业而成，策划水平参差不齐，课程遴选自然好坏参半。

此外，用耳朵学习的知识也有限。普及、入门尚可，再高深一些，就要借助书本，尤其是自然科学。传播者们显然也意识到了，开始在音频后面附上文稿，配合公式图表数据。听看结合，可成正果。

活到老，学到老。知识彼岸，是人生智慧。获取了人生智慧，知识才能产生效应。好作品如名著经典，若静心研读，反复聆听，潜移默化，品性境界终将升华；好课程如名家精讲，用耳朵不断“充电”，深耕细作，将所得用于工作生活，乐在其中。正是：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。