引导孩子高质量地读书，父母应当身体力行作表率

孩子是父母们精心培育的花朵。为了能使自己的孩子有个美好的未来，父母总是希望孩子能多读书、读好书。然而，面对浩瀚的童书市场，不少父母常常感到困惑：处于不同年龄段的孩子，究竟该读什么样的书才合适？

一项调查显示，为儿童挑选图书时，56.0%的受访者感到困难，72.7%的受访者表示需要国家有关方面制定参考标准。调查中，一些父母就表示，他们会参考国内外各种分级标准来为自家孩子选定图书。

近些年来，关于儿童阅读分级标准的制定并非没有。而且，分级阅读的形式多种多样，有的是以书目的形式呈现，在书目上有年龄的标识，也有些专门为小学生阅读的书目，上面明确写着适合的具体年级，或者分为低年级、中年级和高年级。不过，总体来看，我国的儿童分级阅读尚较盲目，比如，一些出版社提供的分级阅读丛书，明显存在分级不合适的情况。

关于儿童阅读，或许需要由权威教育研究机构牵头，制定一个统一的、相对科学的分级阅读标准。即便如此，分级阅读标准不是“万能药”，它最多只是起到一定的参考作用，并不能保证据此选择的图书就一定适合自家孩子。毕竟，每个孩子都是不同的个体，他们的心智发展程度、兴趣喜好、阅读习惯等千差万别；况且，分级阅读标准的制定以及孩子父母对之理解掌握存在着弹性，就算制定出详细的分级阅读书目，也注定要挂一漏万，势必无法囊括古今中外所有好书。此种情况下，家长们若是过分迷信标准，很可能事与愿违。

中国海洋大学文学与新闻传播学院院长、中国儿童文学研究会副会长朱自强在其一篇论文中，提到过“儿童分级阅读的五个规律”，即：从口语到书面语，从韵文到散文，从故事到情节，从形象到意向，叙事在先写景抒情议论在后。这些规律有助于父母们把握一本书应该放在什么年龄去读。他说，小学儿童需要发展的能力分为五大项，分别是感受力、想象力、理解力、分析能力和批判能力。培养这些能力需要什么书，父母们有必要思索、探寻。

其实，对于父母们而言，有没有统一的分级阅读标准倒在其次，只要孩子们的父母能够遵循上述五个规律，有意识地培养孩子的五大能力，在选书方向、读书效果上基本“八九不离十”。

引导孩子高质量地开展阅读，父母们不能当“甩手掌柜”。在读书日渐成为一件奢侈之事的今天，父母自己首先要热爱读书，并且，应当身体力行作表率。最好，他们能与自己的孩子一道坚持读书，选择合适的时机陪同孩子共同选书，让孩子切身感受到来自父母的阅读正能量，亲自参与到选书过程之中，如此，势必有助于提升孩子的阅读兴趣，也有助于父母们选书时成竹在胸，为孩子高效阅读当合格向导。