这次赴宁夏的教育扶贫采访一共持续了3天。在这短暂的3天里，几乎有一半的时间都在路上。从北京乘飞机到银川，需要两个小时，从银川到国家扶贫开发重点县隆德县则需将近6个小时。从银川一路向南，车窗外的风景从塞上江南的稻田，到一望无际的戈壁，再到层峦叠嶂的山脉，各地迥异的风貌尽收眼底。

在地处偏远、资源匮乏的贫困地区，能够让每一个孩子每天吃上热乎饭菜，每天坐在窗明几净的教室里学习，掌握一技之长，拥有个人发展的能力，这是教育扶贫的显著成效。教育扶贫在扶贫工作中具有基础性、先导性作用，是最直接、最有效、最可持续的扶贫。

宁夏教育扶贫为学生带来了面向未来的更多选择，从学前教育开始，为孩子们提供良好的学习和生活条件，让孩子们不再受家庭条件的制约，不会因为家庭贫困而上不起学；让孩子们不受地域与交通的限制，通过互联网享受到优质的教育资源。从学前教育到高等教育全覆盖的教育扶贫体系为孩子们提供了实现个人志向的平台，在完成九年义务教育之后，有志于上大学的孩子可以通过自己的努力进入六盘山中学和育才中学，在这里接受完备的高中教育，为高考做准备；若是想要参加工作，可以进入职业中学，学习与当地产业连接密切的专业技术知识，掌握一门技能，为日后工作做好充分准备。

教育扶贫助困的精准发力，不仅使贫困家庭减少家庭开支，而且连接了家庭与社会，获得了更多的社会资本，促进了贫困家庭的能力建设与自我赋权。通过教育扶贫带来精神脱贫，新观念、新思路、新技能通过学生渗透到家庭，有利于促进家庭乃至社区的观念变革与行为改变。

2016年4月出台的《宁夏教育精准扶贫行动方案（2016—2020年）》，为打造教育精准扶贫的宁夏模式勾画了崭新的瑰丽蓝图。在教育精准扶贫方面，宁夏充分体现了“三个结合”与“三个对接”，即对象上点与面结合、目标上学历与能力结合、规划上现实与未来结合；政策上本地与中央对接、操作上学校与家庭对接、理念上传统与现代对接。

教育扶贫使贫困地区提高了人口素质、提升了就业能力，促进了人才流动。在六盘山高中采访时，马上就要参加高考的高乔同学信心满满地说，“我想要报考中国人民大学，去那里学习思想政治专业。希望毕业之后能够回到我的家乡，用自己所学为家乡多作贡献”。一批批与高乔一样既有新时代创新创业思想又了解当地民生现状的青年，学有所成后报效家乡，是推动当地的产业进步与经济发展的有生力量。