夏日有夏日的狂热，冬日有冬日的静美；韵味不同，却都可以展现运动魅力。当下的北方已进入冬季，是开展冰雪运动的好时候。每逢周末，身边就有不少朋友三五结伴，或体验滑冰乐趣，或感受滑雪刺激，然后在朋友圈分享，验证着热“雪”沸腾的现实。刚刚进入11月，我国就连发3个与冰雪运动有关的规划，又说明沸腾的热“雪”还将持续。

其实，自从申冬奥成功以来，冰雪运动就不断升温，“推动3亿人上冰雪”更是我国作出的承诺。与此相对应的情况却略显残酷。我国冰雪运动基础薄弱，在大众普及、大众参与方面存在明显短板。以滑雪为例，尽管我国年均滑雪人次已突破千万，但滑雪人群仍以体验者为主，相当一部分滑雪者一年只滑一次甚至几年才滑一次；而美国、法国等国家每年滑雪人次超过5000万，人均每年滑雪3至4次。也就是说，要想兑现承诺、进而形成冰雪体育产业的巨大市场和完善产业链条，必须先打好“群众基础”。

如何才能获得更加广泛的“群众基础”？推广冰雪文化！怎样推广冰雪文化？因人施策！所谓“3亿人”，大致包括两部分群体。一是直接参与冰雪运动的群体，比如到冰场滑冰、到雪场滑雪的爱好者，参加冰雪俱乐部锻炼、培训活动的人员，从事冰雪运动训练竞赛的运动员、教练员、裁判员等；另一部分是冰雪赛事和冰雪活动影响到的人群，比如，冰雪嘉年华、冰雪旅游季的参与者和体验者，冬季项目体育产业的从业人员等。

针对前者，尤其要培养青少年的冰雪运动技能，让冰雪运动走进校园。我们经常说“足球要从娃娃抓起”，提升冰雪爱好者人口数量和质量也必须“从娃娃抓起”。在欧美许多国家，滑雪都被列入中小学体育课程，许多运动员从小就开始玩雪，日积月累“玩”成了专业选手。所以，我国也不妨鼓励有条件的学校推广冰雪项目、编写运动教材、设置相关理论课程，培养更多孩子对冰雪运动的兴趣。当然，并不是说每所学校都要建冰场或雪场，这不现实，而是把学校教育纳入奥林匹克教育之中、把体育文化融入体育运动之中。在这个过程中，缺乏师资是软肋；如果培训教师，具体按照什么标准、由谁培训等新问题又将出现。所以，冰雪校园行的方向是对的，只是路还很漫长，还有需要跨越的障碍。

而面对后者，一切可增加其与冰雪运动接触频次的方法都可以试一试。比如，举办博览会，让人们特别是生活在南方的人们，在展会现场利用AR、VR等技术在虚拟雪道上“驰骋”；比如，冰雪与其他体育形式嫁接，形成冰上龙舟、雪地足球等特色鲜明的群众性冰雪赛事，为冰雪运动注入活力。

无论推动哪一部分群体上冰雪，都需要政府政策支持，还需要市场化介入，吸引更多企业耕耘其中；不仅需要体育主管部门的力量，还需要多部门多行业联合行动。拿冰雪进校园活动来说，教育、人社部门能否考虑出台相关配套政策，为退役冬季项目运动员进校任教破除机制障碍，在解决很多退役运动员就业问题同时，也为增强校园师资水平提供路径。

在推广冰雪文化的过程中，也不能忘了“基础设施”建设，冰雪运动是形成于文化依托于场馆的。截至去年底，我国共有滑冰场馆200余个，滑雪场地500余座，雪道面积约3000万平方米，雪道长度约1000千米。现有冰雪场设施数量少、规模小、服务水平不高，与冰雪运动发达国家仍有较大差距。但近年来商业综合体中冰场建设不断加快的现实，让我们看到了希望。只是，追赶不能盲目，还是要把握好“宜冰则冰、宜雪则雪、室内外结合发展冰雪运动”的原则。

热“雪”已然沸腾，正召唤你我参与其中；世界也期待见证中国在冰雪场上的纵身一跃。