《史记》不仅是一部为后世人呈现了中华历史之美、文学之美的文史经典，也是一部关于中华传统精神、中华道德风骨的长篇史诗，蕴含着中华文化中独特的“诗与真”。对于这样一部经典的、用文言文写成的、文本和故事皆为繁复的文史巨著，如何让今天的少年儿童更好地去领略和接受它的精髓，同时又能不失其原典风貌与文史之美地予以普及化，使之变成文字简约、故事生动、深浅适度的“少年读本”，这对任何一位重述者都是一种不小的考验。著名学者、儿童文学作家张嘉骅为我们送来了一套令人耳目一新的《少年读史记》。

《少年读史记》，从原典文本中的“本纪”“世家”和“列传”中精心挑选出了从尧舜到汉武帝时期的60个杰出人物的事迹，包括帝王、将相、世家公子、思想家、教育家、军事家以及辩士、刺客等等，用清新、明快、优美的儿童文学笔调，重述他们的言行和故事，向少年儿童们呈现了一部前所未有的、再现了中华文史之美的《史记》少年读本。

文心可雕龙，可雕虎，也可如王力先生所说，“龙虫并雕”。《少年读史记》里有一种贯穿始终的“文心”，就是再现司马迁在《史记》里所展现的道义和正气、史实与情怀。这是中华民族一种可贵的风骨与品格，用张嘉骅自己的话说，是一种属于“大器”的东西。在《舜的故事》里，他写了这样一段：“当一个人走投无路时，那就自己开路吧！”不知为什么，舜的脑海中突然闪现出这句话。这句话给了舜启示，让他振奋了起来。舜摸摸井壁，估量泥土的软硬度，然后拿起手上的铲子朝井壁挖去……他挖啊挖啊，连续挖了一整夜，未曾歇手。

我也很欣赏嘉骅的这段创作自述：“所谓的‘大器’，不是看你拥有多少土地和财富，也不是看你说一句话能调动多少兵马，而是看你到底能不能处理好‘两个人’之间的关系，并把这‘两个人’之间的关系所产生的效益发挥到极致。”这正是他为少年读者重述《史记》、重新改写史记人物故事所秉持的崇高、开阔、明亮的“文心”。

简而言之，《少年读史记》是一套温暖、明亮的少年历史读本，是一套用正能量的故事，给孩子们送去感动、启示和力量的书。