首先从安全考虑，我们的体育课就变得分外温柔、缠绵起来。

中小学的体育课，不但担负着锻炼学生身体的任务，而且还承担着传播体育精神的重任。对于中小学生，这种体育精神的体现是多方面的，它包括意志的培养、精神的冶炼、道德的提升、内心的丰富、心理的强健，等等。很难相信，一个身体孱弱的人会拥有勇敢、坚定、乐观等积极情绪；很难相信，一个远离运动的人会拥有灵活、机敏、昂扬等可贵品质。

当前，中小学生的学习压力很大，可供他们在校开展的活动也是越来越少。除了短时间的跑操之外，学生为数不多的运动机会就是体育课了。可是，我们诸多学校的体育课，变得越来越凝滞，越来越呆板，越来越单调。

作为力量型的运动，比如铅球、铁饼、标枪等，已经早已消失不见了；作为速度型与耐力型的运动，比如短跑、中长跑等，也被搞得不伦不类，只要听到学生几声哀叹，训练马上停止；作为技巧型的单杠、双杠、跳箱、跳高等，基本上也与学生无缘了。多的是整齐划一的健美操，身体不相互接触的羽毛球、乒乓球。就是篮球、足球这些必须面对的课程，体育老师也在一边胆战心惊地看着，唯恐“闹出什么乱子”。

学校这样做，自然首先是从安全考虑：跑得太长，说不定哪一个心脏病犯了；跳得太高，说不定落下来把脖子折了；碰得太狠，说不定把哪一个搞得骨裂了。所以，不但体育课不能开展这些活动，就是相关的体育设施，也被小心地收藏起来，唯恐哪一个学生出其不意地闹出安全事故来。如此一来，我们的体育课就变得分外温柔、缠绵起来。它来得优雅，来得轻松，仅仅四十多分钟，多的是学生坐成一圈的嬉笑，多的是三三两两悠闲的散步，总之与体育课应有的汗水、呐喊、拼搏、激情无关。如此性质的体育课再加上其他原因，导致的直接结果，就是我们的下一代，变得满身赘肉，动作呆板，行动迟缓，害怕挑战，更莫说精神层面上的软弱了。有一位体育老师感叹地说：“现在的孩子，根本不能摔倒，一旦摔倒，压根儿不会不自觉地保护自己，一摔就出问题。”因为不经常运动，因为缺乏挑战性的运动，所以“一摔就出问题”；因为害怕“一摔就出问题”，就逃避必要的运动。这基本上就成了一个恶性循环。

我们还是应该让体育课充满热血和激情的。如果完全从安全考虑，我们对待体育课仍然只是着眼于目前唯恐发生的小的伤害而忽略了孩子们的将来。孩子们总有一天会长大的，总有一天要独自闯荡的。社会和家长应该对学校报以宽容的态度，容许一些小的磕磕碰碰发生，如此，学校才不至于因噎废食，过度谨小慎微，孩子才能有一个更为健康安全的未来。