在没有更加公平的制度出现以前，高考制度很难改变。

对应试教育尤其是高考的口诛笔伐，近期多见报端，甚至有人提出了应试教育的“十大弊端”。然而我想，这种制度就没有优点了吗？

今年是恢复高考制度36周年。30多年来，正是高考让知识分子真正体会到了高考改变命运、知识改变命运。同时，高考为国家“科技兴国”的方针提供了充足的人才保证。所以，无论从自身还是从更宏观的角度来看，高考改变的远不止一代人、几代人的命运，高考改变了中国。

我认为，以高考为代表的应试教育至少具有以下优点：

一是体现了一种至少到目前为止最公平的竞争手段和选拔制度，它使一大批寒门学子真正凭借自己的努力改变命运。

在中国历史上，选举人才的方式分为3种：察举、荐举和科举。汉代实行察举，魏晋南北朝实行荐举，隋以后实行科举。可见，实施科举之前，人才的发现和选拔除了世袭就是推荐了。世袭自不用说，推荐的路子一是遇见“贵人”相助，如萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛；二是想方设法贴近帝王自荐，如毛遂以门客之身自荐使楚，伊尹以烹饪之术接近商汤。直到科举制度的出现，才给一大批底层知识分子提供了一个相对公平的竞争平台。于是，“朝为田舍郎，暮登天子堂”的美好蓝图，激励着一代又一代的知识分子“头悬梁、锥刺股”。

高考的另一大优点是使大家重视了知识，这一点也类同于科举制度。科举之前知识分子可谓“百无一用是书生”，直至科举的出现，知识分子的地位才空前提高。状元高中后那种“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的喜悦，真真切切地让人们体会到“万般皆下品，惟有读书高”的含义。

然而，千年科举的弊端不可避免，八股取士的呆板注定了中国在科学方面碌碌无为。而现代高考恰恰弥补了这种缺憾，不仅自然科学，经济、艺术、外语、管理等各种学科也粉墨登场，这又是高考的一大优点。

然而如前所述，高考的弊端也不可避免地出现了。“跟蒸包子一样一屉一屉的，出来一模一样。”国家图书馆馆长任继愈指出，目前中学和大学教育的基本问题是：课程太满，学生没有自己的时间，不能培养自己的爱好，创新人才难出。我想说的是，岂止中学和大学教育，应试战车都已开进幼儿园了！

但是，在没有更加公平的制度出现以前，我认为高考制度很难改变。我们的国家和教育部门也在积极探索高考制度的改革，这需要时间。以往所谓的高考改革，比如招收委培生和自费生、保送生制度等，都付出了相应的成本，也带来了不少负面效应。近年来，国家在素质教育方面付出了很大努力，比如在考试内容上推行“3＋X”，作文题目多种多样，外语增加听力考试，在一些试题中加入了研究性学习的元素，都是在向“考能力”方向发展。但我们不能忘记北师大著名教授王策三的话，“考试有它固有的局限性，既要积极改革，又不要理想化”。我想，我们还是耐心一些吧。