据报道，目前全国高职院校共有专职教师49.8万人，在今明两年高职扩招情况下，若按师生比18∶1计算，并考虑老师退休等自然减员情况，我国每年需补充6.5万名高职院校教师。

高职院校教师被称为“工匠之师”。近年来，随着高等教育的普及化，高职院校招生规模不断扩大，高职院校教师出现短缺现象，加快“工匠之师”的培养已成为当务之急。

首先，从国家层面，要把高职院校“工匠之师”的培养列为重中之重，条件具备的省份可以设立高职院校教师培训专门机构，并通过不同渠道延揽人才。

其次，要逐步提高和改善“工匠之师”的待遇。当前，高职院校的教师与正规本科院校教师相比，受重视程度及所享受的待遇、福利往往比较低，导致一些高职院校教师不能安心本职工作，想方设法跳槽，造成人才流失。要让“工匠之师”安心工作，就必须适当提高和改善他们的待遇，逐步提高其社会地位。

此外，可以从每年高职院校毕业生中吸纳人才，补充师资力量。当前，我国每年毕业的高职院校学生多达百万，这是重要的人才库，从高职毕业生中吸纳优秀学生成为“工匠之师”，不失为一个好办法。

总之，只有齐抓共管，形成合力，高职院校教师短缺问题才能得到根本解决，从而为高职人才培养提供支撑。