□ 本报记者 陈 静

百年大计，教育为本。从“输血”到“造血”，众多力量拧成一股绳，共同托起了雪域高原的人才事业。

在拉萨江苏实验中学，初二（五）班的扎西拉姆，提起自己的英语老师一脸“崇拜”：“和小学不一样，江苏来的老师会在课前发教案，让我们提前学习，内容特别有意思。”

让小姑娘乐在其中的教学方法有个专业名词——“学案导学”，从江苏淮安郑梁梅高级中学来援藏的历史教师王启明告诉记者：“学案导学是我们从江苏带来的优秀经验，重点就是强调学生自主先学、同伴互助。拉萨江苏实验中学共有50位从江苏来的老师，每个人至少要带一个本地教师当徒弟，教会他们这种方法。”

在拉萨市第二中等职业技术学校的物流实习车间，物流专业的负责人扎西顿珠看着学生们熟练地操作叉车，脸上露出欣慰的笑容。“大量内地企业都向我们提供实习机会，在一流企业实习，不但让学生们技能熟练，更坚定了他们学以致用的信心。”该校校长龚晓堂表示，不仅是企业，职业院校也是学校培养优秀职业人才的强大后盾。“我们叫‘6+1’模式，江苏的6所院校共同支援我们，每个学校包一个专业，在专业建设、师资队伍、资源共享等方面深度合作。”龚晓堂说。

内地支援着拉萨教育的发展，拉萨也将自己的教育能量辐射到整个西藏自治区。拉萨市吉崩岗小学校长斯朗顿珠表示，学校和那曲地区的索县完全小学、昌都地区的昌都市实验小学都是“手拉手学校”。“内地先进教育理念改变着我们，我们也在探索将其移植到藏语文科目的教学上。拿昌都市实验小学来说，从2014年6月开始，每个学期他们都会派4名藏语文教师到我们学校跟岗学习1个月，他们一共有37个藏语文老师，如今都已经轮训过一遍。”斯朗顿珠说。

拉萨江苏实验中学副校长赵涛表示：“我2016年刚来西藏时，学校的高考上线率只有80%出头，今年已经提升到了97%。”本地教师队伍也得到了充分培养和锻炼。赵涛告诉记者：“内地援藏教师组织了丰富多彩的‘传帮带’活动，我们每年举行一次大教研活动，推广教学经验，向自治区所有地区的教师开放。”

更重要的是，提升教学科研水平的长效机制正在形成。拉萨市教育局副局长杜建峰告诉记者：“在教学科研水平上，我们在探索形成一套长效规范科学的教学科研运行机制，让本地年轻教师能够通过这个机制而不是某个具体人的帮助成长。所以我们把各个学科分配到拉萨的11个受援学校，建设学科教育基地，让这些学校承担全市这个学科的教学科研活动。从2017年开始，我们也建立起从小学到高中的教育教学质量监测体系，这个体系现在向整个自治区开放。”

“我们的目标是，实现整个西藏教育自身的良性发展，让受到良好教育的孩子们最终能够改变家乡的面貌。”杜建峰说。