人工智能、物联网、大数据、云计算的工程技术人员，电子竞技员、电子竞技运营师、无人机驾驶员……在人力资源和社会保障部拟发布的15个新职业中，上述“工种”赫然在列。有新职业产生，自然也会有旧职业“过时”淘汰，“工作”的定义正在变得更加丰富而精彩。

罗马不是一天建成的，新职业也不是一夜之间冒出来的，日新月异的新科技、风起云涌的新业态，是孕育这些新职业的沃土。新科技产生新业态，新业态促进新动能，新动能推动新职业，新职业满足新需求。从“360行”到“3600行”的职业变迁，既是我国经济结构进一步优化升级、经济活力不断迸发的真实写照，也是市场需求日益细分、消费不断升级的必然结果。

把握职业变迁，“变”是唯一真理。

“变”，是对人才培养模式提出的要求。要给予学生与时代发展相匹配的在校教育，提升他们在基础科学方面的学习能力，帮助其快速适应新知识新技术、融会贯通尽快掌握新学科，由此培养、储备更多创新型、复合型人才；要找准需求定位，加强职业培训，提升实操技能，增强核心竞争力。

“变”，是对既有就业观念提出的挑战。新科技催生的新职业不少是非全时制、灵活就业的方式，与人们以往对工作的理解大不相同，而且这种工作方式和劳动关系未来可能更加普及，能否转变观念拥抱这样的新职业，需要相关体制机制配套及时跟进。

当下，科技更新速度之快前所未有，未来，社会分工必然会越来越细分，职业也会越来越多元化，不管是适应还是抗拒，这都是大势所趋。顺势应势，实现“变”对人才培养模式的高要求、直面“变”对既有观念的严峻挑战，有些事情需立刻着手、时不我待。