谁也不敢懈怠，根本停不下来。这样的教育造就的孩子，或许能考出好看的分数，但经不起失败和挫折

近视高发、肥胖频现、力量不足……当前，关于青少年体质状况的调查结果堪忧。近日，一位特级教师谈当前教育改革的一席话引人深思：“只要我们学生的睡眠得不到满足、体质在下降、近视在增加，我们的教育改革就黯然失色。”

青少年的健康基于强健的体魄，体育运动是促进身心发育的有效手段。一些基层教育工作者认为，制约体育教学最主要的因素是体育尚未成为升学考试科目。诚然，在应试的指挥棒下，要让青少年加强体育锻炼，提高体育考试在考试体系中的权重无疑是有效途径，但仅凭应试的功利态度怕是难以起到科学合理的锻炼效果。笔者上初中时因中考科目有体育加试，学校便把体考科目练习作为强制要求。被繁重的功课考试压得喘不过气的学生，不仅体育课上要练习，还要每天早晨五点钟起床，赶早自习前去练习。不分寒暑的“填鸭式”“应试型”体育教学，会给学生造成很大心理负担，以致一提起运动就心生反感。再如，中学时课间必须要做的课间操和眼保健操，初衷是让学生缓解疲劳、舒筋活骨，但一些学校执行起来强制色彩太浓，由教师、学生干部监督出操情况，动辄记过批评，让不少孩子反感，反而不好好去做。笔者工作之后需要久坐，才意识到少年时代反感的“两操”，其实很有意义。

增强青少年体质迫在眉睫却又急不得，需要多管齐下，以科学合理的引导，让青少年认识到体育运动的价值，从而自觉自发运动，决不能“赶鸭子上架”。强健体魄如此，教育的其他方面，如知识的获取、心灵的陶冶、性情的磨砺莫不如此。

追求健康体魄的同时，心理的健康同样不容忽视。如今，“焦虑”似乎成了绕不开的普遍话题。升学焦虑、职场焦虑，不努力焦虑、努力也焦虑，贫穷焦虑、富有也焦虑……思想家梁漱溟先生认为，年轻人的焦虑，在于把欲望当志气。他说，“大家都抱有求学研究之志，但单是求知识，没有用处。要回头看自己，从自己的心思心情上求其健全，这才算是真学问、真进步”。

梁先生当时所言于今日仍有启示，“单是求知识，没有用处”“做事则要集中精力去做，一面须从容安详，一面还要挺然”。相比传授知识和考试的本领，我们的教育更需要着力培养健康的身心和健全的人格。另一方面，我们以往的教育不乏对成功的褒奖，却缺少对“试错”的宽容，更没有时间等孩子慢慢领悟、成长。正如一篇反映校外培训的热帖所述：“原本是为少数人设置的保送、特招，成了人人都想走的快车道。谁也不敢懈怠，根本停不下来。”这样的教育造就的孩子，或许能考出好看的分数，但经不起失败和挫折。

有首歌这样唱：“让葡萄慢慢晕开，酿成芳香再醒来……让时间慢慢晕开，酿成智慧喝起来。有些事其实急不来，让挫败沉淀下来。人生是延长比赛。急不来总有障碍客观地存在，慢慢来会比较快。”其实，歌词里的智慧充满人生况味。是的，人生是延长的比赛，无论是知识学习还是身心成长，不妨多给孩子一点时间和空间。