最近，微博推出了明星V+会员服务，有明星借助这一渠道上传付费照片，大量粉丝迅速应援，一夜间为其带来近500万元的收入。对此，忧虑中国创新未来的人不淡定了，他们担心青年人失去了科学梦，生怕科学在对娱乐明星的追逐崇拜中被挤进不起眼的角落。

这份忧虑来自不容乐观的现实。与各路娱乐明星带来的轰动效应相比，中国提出并牵头组织的国际大科学计划和大科学工程等科学大事，在微博上、在青年中的关注度比较低。年轻人对科学的兴趣，将决定未来的国民科学素养水平。如果他们对科学的敬畏与想象力都缺失了，对超前的、根本性的科学研究提不起兴趣了，我们解决全球关键科学问题的后备人才在哪里？由他们掌控的世界又将变成什么样？

但是，现实并没糟糕到无可救药。年轻人群体远不是外界想象的那样消极，他们骨子里有极强的好奇心和上进心，内心有潜在的科学探索精神，缺乏的是发现世界的渠道。只要渠道打通了，一切皆有可能。月球车“玉兔”微博以拟人化口吻播报探月计划，并与网友亲密互动，吸引无数人；“神十一”飞天时，天地航天员联手录制“太空科普课”，让不少人陶醉其中，就是最好的例证。

这也点明了问题的症结所在——传播科学的方式。只要传播科学的方式有足够吸引力，年轻人会为之沉迷，他们心中沉睡的科学梦会被唤醒，并释放出巨大的创新潜能。当下的青年一代，移动互联网、智能手机、丰富多元的应用填满了他们的时间，他们更习惯或愿意通过虚拟世界去了解他们生活的现实世界。既然如此，不妨借助这些虚拟平台增加科学传播的趣味性、有效性，减少年轻人对科学内容的隔膜感、距离感，激发其投身科学的热情与活力。

具体来说，基础教育阶段是强化科学传播、培养科学素养的关键阶段，此时，要以中小学校为主要阵地，利用高端科研资源改革创新科学教育与教学课程，以增强科学兴趣、创新意识和学习实践能力为主，不断完善科学教育体系，让学生保持对科学的渴望、对探索的兴趣，在内心深处树立起科学精神。

此外，培养科学素养还要强化从小学、中学到大学的连贯与延续，带动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学，避免他们难能可贵的科学火花因被应试教育下沉重的文山题海压制而熄灭。

当然，年轻人科学素养的引导与培养不只是学校的责任，还需要跨界联动，企业、科研院所及科技馆、天文馆、博物馆等机构都要秉承开放的精神，发起集知识性、科学性、趣味性于一体的科普活动，共同构建青少年认知和探索世界的基础设施。

同时，科学素养的引导与培养也离不开网络科普的顶层设计。单独、分散、零碎的网络科普形式很难在内容繁杂的网络中吸引更多受众，必须静态、动态多种形式一起发力。

尽力播撒科学的种子，让科学的种子在更多年轻人心中生根、发芽、开花、结果，这是全社会的责任与义务。因为，只有多一些仰望星空的人，一个民族才有希望，我们距离科技强国、创新型国家才会更近一步。