近日，在北京师范大学举行的“智慧学习与创新设计学术周”上，网龙网络控股有限公司（以下简称“网龙网络公司”）和北师大智慧学习研究院联合发布了教育应用学术专著——《虚拟现实、增强现实以及混合现实在教育中的应用》。这是网龙网络公司投身在线教育产业近8年后的又一重要成果。

从2010年涉足在线教育，到如今在全球100多个国家和地区拥有3000万名学生用户，业务版图覆盖学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、企业培训、非学历及终身教育等6大板块，网龙网络公司的探索堪称在线教育产业渐趋成熟的缩影。

转型始于风口之前

1999年，伴随国内第一波互联网创业大潮的兴起，网龙网络公司在福建省福州市成立。与当时的大部分互联网公司一样，网龙网络公司也将互联网社区和互联网游戏作为自己的业务起点，并用短短不到10年的时间成为游戏领域出类拔萃的公司之一。

出于对在线教育发展前景的乐观判断，2010年网龙网络公司成立全资子公司网龙华渔教育，通过打造学校与家长、学生与老师之间的信息联络合作平台，开始了新领域的新探索。至2012年，中国在线教育产业进入风口期，网龙网络公司也紧随市场变化加大了投入力度，试图从硬件、软件、平台、资源等多方面入手，打造一个完整的教育细分市场服务平台体系。

多年来，网龙网络公司先后推出了一批深受市场欢迎的在线教育产品，如全球首款K12教育平板“101同学派”、专门针对K12阶段研发的智能教与学整体解决方案“101智慧教室”及便捷化备授课软件“101教育PPT”。

除加强自身产品研发外，网龙网络公司还不断通过外部资源整合提升企业竞争力。2015年，公司收购了国内智能语音技术服务提供商驰声科技，借助其突出的语音识别技术丰富教育手段。同年，网龙网络公司又收购了全球著名教育公司普罗米休斯，将其电子白板、互动课桌等教育硬件产品整合进“101智慧教室”，实现了产品技术的融合创新。

让教育体系更灵活

深耕在线教育领域8年，网龙网络公司再一次成为了行业明星。然而，面对日新月异的技术革新和用户需求，网龙网络公司并没感到一丝轻松。在公司轮值CEO熊立看来，要使企业继续保持良好发展态势，必须对行业发展趋势保持时刻敏感，并在这一认知的基础上推动教育体系发展。

“推动教育体系发展不是要改变教育的根本方向，而是要通过产品、服务让学习变得更加灵活、有针对性。”熊立说，如今越来越多的人开始感受到“知识恐慌”，学习欲望强烈。但受制于个人工作生活条件，大部分成年人很难像上学时那样，腾出整块时间读书，连学生们的时间也因为课业压力及其他活动被分割成小块。网龙希望通过互联网技术与教育的融合成果帮助用户缓解这一压力，让大家用更少的时间、更高的效率认识、理解、适应未来的智能社会。

资料显示，随着互联网技术的发展，在线教育得到了越来越多用户的认可。中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年底，我国在线教育用户规模已超过1.55亿，网民使用率超过20%。

对于教育领域来说，新技术应用的一大好处就是可以帮助人们更加立体直观地获取知识。“比如，我们通过VR技术开展天文教学，学生可以在虚拟世界中直面外太空的景象，省去了阅读文字、形成逻辑、开展想象的过程，这将大大降低学生的学习难度，提升学习效率与质量。”熊立说。

除提升用户学习效率外，网龙网络公司还希望通过产品推动社会教育资源均衡化。以此为出发点，公司打造了一款专业服务老师的备授课一体化教学软件——101教育PPT。

“我们把北上广深等城市最优秀的教学资源放到101教育PPT自带的内容共享平台上，供全国各地的老师们使用，老师们可以参考这些内容并结合教学实际形成最优秀、最适合的课堂讲解方案。”熊立说。

奋力破解行业痛点

随着在线教育行业的发展，业界已经形成了初步共识，即教育体系即将迎来重构。但到目前为止，全行业内尚无一家企业能够像BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）一样被社会熟知。

熊立认为，这是在线教育行业商业模式特点所决定的。“BAT等企业的商业模式大多是B2C，其产品使用者就是产品购买者本人。但教育市场完全不同。其购买者大多是学校、教师，影响力要经过购买者的二次加工才能传导至学生。所以，在线教育产品很难出现爆炸式增长。”熊立坚信，随着政府、学校与企业合作力度持续加大，随着行业产品的不断创新，用户的认可度也将不断提高，一批优秀公司将大放光芒。

成为在线教育领域BAT级企业正是网龙网络公司的梦想。熊立说，这一方面需要企业踏踏实实创新产品，建立起良好的口碑、品牌；另一方面也需要耐下性子培育市场，帮助用户逐步改变教学习惯。“直到目前，仍有很多教师习惯于用黑板而非电子产品讲课。要让他们改变自己的习惯，除了加大宣传、营销力度，更重要的是要进一步提升产品内容水平，降低使用难度，让操作变得更加方便简单。这是我们一直努力的方向。”