阅读是个慢功夫，效果一时显现不出来。眼前的成绩就是一切，哪有工夫阅读呢

最近我在学生中间做了一个调查：你觉得是什么影响了你在学习方面存在的诸多瓶颈的无法突破？大部分学生的答案是阅读的缺失。

因为阅读缺失，所以首先是看不懂文章，看懂了又不能深入理解，理解了又不能准确表达；因为阅读缺失，直接导致思维品质低下，读题水平不高，不但语文，就连数理化的题也看不明白。由此，你只能得出一个令人黯然神伤的结论：由于从小所受的教育就直指应试，结果却恰恰造成了应试能力的匮乏和欠缺。

类似的事情放眼皆是：一个孩子，非常喜欢阅读，但他在家里抽空看，却被父母阻止；在学校看，却被老师没收。因为这会“浪费”时间和精力，而影响他作业的完成和成绩的取得。所有的人，都紧紧地瞅着他“当下”的成绩，一次考试的失败，似乎就直接决定了他的终身；一次分数的低下，似乎就代表了他前途的渺茫。整个教育，充满了一种急功近利的色彩，忘记了孩子的成长是需要等待的。

诸多教育的决策者也深深地认识到了学生阅读的重要性。比如，几乎每一次的语文考试改革都有强调阅读的趋向，试图通过高考这一指挥棒确立重视阅读的导向。但我们遗憾地发现，你越加大试卷的阅读量，学生就越要做更多的题来应对；你越强调阅读的重要，学生就越要在答题的技巧上下功夫。不从根本入手，而围绕题型训练，成为一个摆不脱的魔咒。成绩差，那只怪你做的题少，至于阅读，它是个慢功夫，效果一时显现不出来；哪怕一些明智的家长和老师想从这方面入手，也被评价给限定了——眼前的成绩就是一切，哪有工夫阅读呢？

这就是我们目前形不成阅读气候的重要原因。哪怕媒体再引导，教育部门再强调，也收效甚微。一个从小没有养成阅读习惯的孩子，你让他成年了再去阅读，那是一件不容易的事情；而一代不阅读的人，也很难培育出嗜好阅读的下一代来。像我的学生，他们能意识到，那以后还是会产生阅读的动力的。我力所能及地做的，就是让他们深深地意识到阅读的重要性，能够静下心来认真地多读些书，来改变气质，提升素养，润泽精神。