☞ 让学生“亲手”焊接一段光纤，修补一段血管，随着VR技术的出现，这不再是异想天开

☞ 虚拟现实教育最大的难点还在于内容的组织上，生产优质内容的门槛太高

慕课、翻转课堂、开放大学，互联网技术已经把传统教育改造得天翻地覆。但是在有些人看来，这还远远不够。他们想让学生亲眼看到在真实世界中很难用肉眼观察到的分子、原子结构，或是浩渺的太阳系、银河系空间，最好还能让他们“亲手”焊接一段光纤，修补一段血管。随着VR技术的出现，这不再是异想天开。

技术创造市场

“八大行星中，我觉得地球最漂亮，星球表面颜色丰富，还能让人有腾云驾雾的感觉。”无锡师范附属太湖新城小学的一堂科学课上，摘下VR眼镜的一名学生选出了自己最喜欢的一颗星。

这是微视酷科技在该校四年级进行的一堂VR教学展示课《太阳系》。戴上VR眼镜的孩子们转动头部就能从各角度欣赏星辰大海，按下触摸键就能“飞”到邻近行星上，还能看到标注的简介、参数等。整节课，学生们不停转动小脑袋探索太阳系，看得津津有味，还在老师的要求下，把看到行星的公转速度、距离地球的长度、质量等参数记下来。

学校的一位副校长表示，在网络等渠道的刺激下，学生的思维越来越“耐不住寂寞”。如何令孩子们增加兴趣，更高效完成教学任务成为教育界一个头痛的问题。从文字到视听媒体，再到多媒体，学校不断地让信息变得丰富起来，试图让孩子们减少死记硬背的学习过程。

他认为，“VR课堂”会让教学变得更加简单、快乐、高效，解决了传统教学中无法实现的东西，特别是一些普通教学技术无法让学生引起共鸣的课程，如宇宙类的宏观课题、分子类的微观课题、历史上的文化遗址、恐龙等教学内容都比较适合用VR来实现代入感，进而引发学生的思考、探索。

在海外某公司推出的《阿波罗11号》项目中，学生可以成为阿波罗11号登月宇航员中的一员，跟随火箭一起进入黑暗深邃的太空，登上月球，体会月球表面的微重力。学生可以在过程中随时向教师提出问题，而教师将能够根据学生的互动情况掌握节奏，选择对某一个部分详细讲解。

同时由于虚拟现实环境的封闭性，学生不容易像在现实环境中被其他因素分散注意力，教师可以在保证互动与实操的前提下，自己把控学生的注意力方向，从而培养学生的专注力。

根据教学规律，幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终身受益的品质、态度、情感和能力。许多学霸在总结自己的学习经验时也表示，自己的成绩主要得益于对学业有兴趣，有良好的学习习惯。从这个意义上说，VR的确能够帮助学生打下成为学霸的基础。

技术创造市场。2016年年初，高盛发布报告显示，2020年VR教育市场规模将达到3亿美元，而2025年将达到7亿美元。此前，Facebook创始人扎克伯格也宣布投入1000万美元做VR教育。看上这个风口的创业公司更是不计其数。

网龙网络公司董事长刘德建选择VR+教育，也正是因为他看到了VR技术将给教学模式带来前所未有的变革。2015年，网龙华渔教育做了一个VR课件的体验版，戴上眼镜，刘德建发现VR的沉浸式体验所带来的震撼效果比课堂播放的视频纪录片好太多。

这让他对VR教育兴趣大增。2015年底，网龙以1.3亿美元收购跨国教育企业普罗米休斯，借此进入了全球100多个国家的在线教育市场。

2017年伊始，网龙华渔教育便与拥有朗文、企鹅阅读的培生国际签署了合作协议，双方将联手研发至少4款沉浸式教育应用软件的AR及VR版本，课程内容涉及医护培训、建筑工程培训、远程教育与协作等领域。

今年1月，华渔又获得了哈佛大学的永久学术授权，将为后者的EcoMUVE软件研发中英文VR版本。这是一个全球鼎鼎大名的虚拟生态系统，可以让学生探索一个虚拟的池塘和其周围环境。一项对11至13岁学生进行的测试结果显示，使用EcoMUVE软件的学生对定量测定、食物网和水域等概念的理解有了极大提高。

在更需要实践的职业教育上，华渔也推出VR学针灸、VR+光纤熔接、VR传统闽菜教学等。不过，目前市面上很多VR课件的画质仅相当于早期的页面网游，效果并不理想。华渔也没有完全解决这个问题。刘德建也承认，VR教育对创意、技术及平台的极高需求，对多数企业来说仍是必须面对的现实问题。

内容过硬是关键

火热背后，VR教育也绕不开VR行业的通病。

工信部曾在《2016年虚拟现实产业白皮书》中指出，VR由于硬件技术的局限、软件可用性差、应用领域有限，最终导致效果不够理想。许多体验过VR设备的消费者也发现长时间佩戴会产生眩晕和不适感。

由于VR教育的使用者主要是儿童，这一问题显得更为严峻。目前市场上许多虚拟现实设备都是标准成人版，13岁以下儿童不宜使用。13周岁及以上的儿童使用时也需要大人限制其使用时间。因此在去年的上海国际教育装备博览会上，一位妈妈就坚定地说，“我绝对不会让我的孩子戴着这么沉的眼镜学习，眼睛还要不要啦？”

好消息是，有一些企业正在研制裸眼VR，近期百度的裸眼VR已经上线，有可能能够解决对近视眼的担忧。

在彻底解决了VR设备对儿童身体系统的影响之后，VR教育还面临一个坎儿——缺少大量系统化教育内容。名师们花了几十年时间备课写教案，还没来得及转化为视频素材，现在又要升级到VR版本，难度显然更大。

“虚拟现实教育最大的难点还在于内容的组织上，生产优质内容的门槛太高。”教育部虚拟现实应用工程研究中心主任周明全对VR教育产业发展表示了担忧。

刘德建想解决的也是这个问题。目前，华渔推出了VR编辑器，内置了动植物、人物、声音、动作等素材，使用者只需要像搭积木那样选择、组合，就可以生成一段VR视频。

周明全对VR教育的另一个担忧是企业不了解教学规律，“搞教育软件未必懂得教育本身的科学规律，虚拟现实内容的制作，一定要专业的老师来参与做，因为多年的教学经验告诉他学生想看什么、需要看什么，这是企业无法做到的”。

不过对VR教育的发展前景，周明全还是看好的。教育部在“十三五”规划中已明确提出，VR教育是“发展未来学校和智慧课堂改革”的重要内容。

“再加上近年来国家提倡通过政府购买服务，鼓励企业和社会机构根据教学改革方向和师生的需求，开发出有助于教学应用的软件或者硬件设备等，通过教育资源平台提供教育资源服务。所以，学校愿意向一些教育机构购买服务来提升学校的设施设备。”据周明全介绍，目前北京地区已有多个中小学作为试点引入虚拟现实教育，未来大规模普及效果可期。