利用互联网培训提升乡村教师的教学能力，或许可以弥合城乡教育的鸿沟

随着儿童教育日益产业化，城乡之间的教育鸿沟会越来越大，特别是在中考、高考等环节，农村孩子很难与城里的孩子竞争。按照现行的考试制度改革方向，学生综合素质将被放到更加重要的位置。比如北京从2017年起，将语文、数学、外语（课程）、思想政治、历史、地理物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术等13个科目都纳入高中学业水平考试。

可综合素质是拿钱“堆”出来的。在全国范围来说，家长年教育投入超过6000元。在北京、上海培养一个孩子更不得了，除了学校的正常课程，在课外辅导班中，英语班一年2万元，舞蹈班或跆拳道班一年1万元，再加上数学、作文等课程，家长们每年教育投入大都在5万元左右。再往上就更离谱了：一年学费十几万元的私立学校，每年带孩子出国旅游两趟，送孩子参加各种夏令营，去国外参加各种比赛，甚至找艺术名师给孩子辅导，想花多少钱都花得出去。

那农村的孩子呢？基本只能靠学校教育。一所乡村小学往往只有1个音乐老师和美术老师。在基层，一个老师负责一个教学点的情况也很普遍，语文数学都是勉强胜任，再要求音乐、体育等课程实在强人所难。

可见，指望社会资本到农村发展商业化教育培训，并不现实。没有消费能力的市场压根引不起资本的兴趣。因此，现在的教育商家普遍集中在教育资源本来就丰富的发达地区，在大众点评收录的超过14.5万家儿童教育商户中，30%集中在北京、上海、深圳、广州、天津等5个城市。三、四线的辽宁本溪、江西新余等地只有5家幼儿教育商户，而在更偏远的四川省阿坝州、甘肃省武威市等偏远地区，1家幼儿教育商户都没有。

在过去只看考分的制度里，农村孩子胜在能吃苦，可以靠题海战术杀出一条路。而如今，城里的孩子不仅学会了题海战术，还通过长期的时间和经济投入打下坚实的综合素质基础，农村孩子怎么竞争得过？这就造成新的不公平——城市的家长还在纠结自家孩子人生的起跑线应该画在哪里。殊不知，他们的孩子一出生就已经站在许多农村孩子再努力学习也达不到的高点上。如果坐视不理，城乡教育的鸿沟将变成难以跨越的天堑。

天堑变通途，互联网也许是最便捷的桥梁。到今年，我国中小学互联网接入率达到95%，50%的农村中小学将配备多媒体教学设备，这就为互联网课程走入农村课堂奠定了基础。

学生年纪较小，要他们坐在电脑前认真听课，又没有足够的互动和约束，需要孩子有很强的自制力和学习能力。每个孩子都去购买商业课程，经济负担也太重，并非最佳选择。对于学生来说，再先进的技术、再高级的软件，也无法替代教师的言传身教；再多彩的视频、再精美的画面，也无法替代面对面、手牵手的温暖鼓励。因此，最好的办法是利用互联网培训提升乡村教师的教学能力。

目前，各大商业网站上已有许多免费的培训课程，各大学和高校的上线视频公开课达到900多门，集成了全国800多所图书馆的学术资源。乡村教师无需离开教学岗位就能参加免费的在线培训，既省钱又省力。

对于那些与课程结合更紧密、提升成绩效果更直接的收费课程，例如新东方、学而思等，各地的教育部门不妨为此将每年的培训经费拨出一部分，为乡村教师或者薄弱学校的教师购买。老师们掌握了更有效的教学方法，受益的将是成千上万的乡村学生。

今年1月，教育部印发《乡村教师培训指南》，其中明确提出要将网络研修纳入乡村教师全员培训规划，采取自主开发、合作建设、购买引进等方式，提供覆盖全学科、满足乡村教师跨年度、长周期研修需要的培训课程资源，为每个乡村教师提供充足的选学课程，并提出要有效利用国培、省培、市培经费进行支持。

那么，在线教育商家是否已经看到乡村教师培训市场的商机，又是否愿意为促进教育公平出一份力，给乡村教师购课打个折呢？让我们拭目以待。