本报北京4月7日讯 记者佘颖报道：教育部今日发布了世界上首份国家高等教育质量报告，显示我国高等教育自新中国成立以来呈“井喷式”飞速发展，2015年高等教育毛入学率达到40%，与1949年相比增长超过150倍。截至2015年，我国高等教育在校生规模达3700万人，位居世界第一。目前，全世界平均每5个在校大学生中至少有1个是在中国高校学习的。

“高等教育为中国经济社会发展提供了强有力的人才和智力支撑。”中国高等教育学会会长瞿振元介绍，新中国成立至今，高等教育为国家经济社会发展培养人才8400多万。特别是2000年以来，我国主动调整高等教育布局结构，新建403所本科院校,助推中国高等教育大转型，且超过六成集中在中西部地区，对促进教育公平、协调区域发展起到了关键作用。

这些高校围绕地方发展需要，调整专业结构，大力培养经济社会发展急需的工科类和管理类人才。在参加教育部此次评估的169所新建本科院校中，工科类专业总数由2009年的1041个增加到2014年的1763个，增幅达69.36%。

作为我国高等教育的重要组成部分，工程教育取得了很大进展。2014年，工程教育在校生规模占全国普通高校本、专科在校生总数的38.2%，本、专科工科专业布点数分别达到15718个和23875个，规模位居世界第一。

用人单位也对工科毕业生的质量总体认可，在专业知识、逻辑思维、工具使用、研究能力、职业道德等方面得到了企业的充分肯定，但是对毕业生的前沿知识、创新能力、外语交流能力、分析解决工程问题的能力、行业法律法规意识等方面表现的评价相对较低。

对工科毕业生的12项能力调查表明，设计或开发解决方案、沟通两项能力“短板”明显，分别仅有64%的专业毕业生具备较强的解决复杂问题的能力，63%的专业毕业生具备较好的沟通能力。

“这反映了我国工程教育的传统优势，也折射出工程教育没有适应工业发展的现代需求。”中国教育学会会长钟秉林表示，工程教育应切实扭转科学化倾向，把学生能力培养当做质量之本。