元旦在即，不少家长又在考虑是不是要给老师“表示”一下了。“虽然不好明着送红包，但是逢年过节送礼、平时约吃饭、郊区游还是有的。”一位北京东城区某小学的家长告诉《经济日报》记者。她还反映，有老师直接指定孩子去某个校外辅导班，并在辅导班讲一些课堂上不会讲的内容。为了避免孩子吃亏，只好花高价为孩子报名。

12月7日，教育部教师工作司司长许涛在接受《经济日报》记者采访时表示，这种变相收受、索要学生及家长财物、变相有偿家教的行为，涉嫌违规，决不允许。

“收红包、有偿家教等问题前两年比较突出，社会反响强烈。教育部的态度非常坚决，发现一起，查处一起。”许涛说，教育部先后印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》等多个文件，明确中小学教师不可触犯的10种师德禁行行为和高校师德7条红线，提出违规收受礼品礼金和有偿补课等“六个严禁”。

但许涛也承认，这些政策在执行方面还有待完善，例如变相收受财物等问题长期存在，体罚或变相体罚学生往往是家长举报后才被媒体曝光，学校和相关部门事先未能及时发现。他认为，解决需要时间。在此过程中，一方面要加大宣传力度，让老师和学生家长清楚这些红线。另一方面要加大查处力度，增强制度刚性。

此外，许涛还表示，2016年将全面推开中小学教师定期注册制度，并根据试点情况细化相关条件和要求，目标是让教师队伍有很好的“源头活水”，对个别不符合教师要求的老师能够清除出去。

教师定期注册底线十分清晰：工作量必须保证，5年内应该参加的专业素质培训必须参加，最关键的一条是师德上有偏差的老师一票否决，这将极大地约束踩师德红线的行为。据介绍，这项政策2011启动至今，已有22个省份推进试点改革。试行5年来，有近2000名教师没有通过注册，已按要求转岗。