日前，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，提出用3至5年时间，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。

由于种种原因，一些中小学校学生劳动机会减少，学生劳动意识缺乏，出现了一些青少年不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果等现象。就学校劳动教育而言，一些学校之所以轻视劳动教育，与应试教育思维密切相连。就家庭教育来说，许多家长仍以孩子学习考分为准论成败，忽视对孩子进行正确的人生观和必要的劳动技能培养；还有一些家长出于单纯溺爱孩子的心理，甚至抵触孩子参与必要的劳动锻炼。就此而言，有关部门联合发文对加强中小学生劳动教育进行部署和安排，非常必要。

加强中小学生劳动教育，除了学校和教育部门自身努力外，还需要社会其他方面共同努力。一方面，需要教育主管部门破除畸形教育观，把劳动等素质教育切实纳入到地方的教育教学中去，并为这些教育教学提供必要的场地、设备和人力物力等资源。另一方面，学生家长也要树立正确的教育成才观，不光重视文化成绩，而且重视良好思想素质培养，劳动习惯的养成，树立正确的人生观、价值观。此外，对社会来说，需要重塑和引导正确的劳动观，从而让人们注重从小就培养孩子热爱劳动、崇尚劳动，形成只有通过辛勤劳动才能获得美好生活的社会舆论氛围。