我们的教育管理机构，应该适时地改变评估策略，还给教育一片净土

高考、中考结束后，不少的学校都会大张旗鼓地宣传自己：你的学校宣传考了个市区状元，我的学校就宣传重点升学率第一；你的学校宣传进入全省前一百名若干人，我的学校就宣传上线人数获得历史性突破。总之，总有一项我们学校雄居第一。

学校宣传自己的目的，无外乎扩大学校办学声誉，既有利于赢得广泛的社会影响，又有利于抢生源。但倘若仔细考查，你会发现类似的行为害处极多。

衡量一所学校办学质量的标准应该是多元的，其中包括学校的办学理念和目标、校园文化建设、领导的思想水平、教师的职业幸福指数、学生的整体素质、与社区和家长的合作成效等等。而在某些不恰当宣传下，升学率成了唯一的标准。这势必就会导致在办学过程中，学校出现违背教育规律的行为。比如，只重视学生的成绩而忽视思想道德的培养，过渡压榨教师的劳动而使他们产生严重的职业疲惫感，漠视隐性文化的建设而只注重形式从而导致弄虚作假成风。所以，就出现一种奇怪的现象：越是一些标榜考试成绩优异的学校，越是学生负担最重、老师工作最为机械的学校。而如果为了这样一个结果，还大肆地宣扬自己，那就是不以背逆教育规律为耻，反以牺牲学生成长快乐和老师职业幸福为荣了。

每年高考、中考过后，许多学校都被搞得乌烟瘴气，等到硝烟一息，就各自投入更为激烈的榨取式功课复习之中，试图积蓄力量，努力一搏，为来年更为宏大的宣传准备资本。在这种情势之下，教育失去了对学生生命活动的真切关怀，学生的学习过程不再是享受生命的过程，而教师的生命质量也难以得到提升和丰盈。

我们的各级各类教育管理机构，应该适时地改变评估策略，以严厉的手段打击这种不正之风，从而引导学校明确正确的办学方向，转变办学思路，让教育由浮华走向宁静，由急躁走向舒缓，还给教育一片净土。