不久前江苏电视台一档《最强大脑》节目中，两位同为12岁、分别来自中国和意大利的少年李云龙和安德烈的表现引发了人们的热议。两个孩子为了不同的缘由在现场流下眼泪，很多人以此为例，讨论两个孩子的心理差异和家长教育方式上的差别，探讨谁是真正的胜利者。

应该说，孩子的情感表达都是真实的，争强好胜、看重一次比赛的得失再正常不过了。要是细细琢磨，可能还是胜负、成功这些目标的价值在他们身上有着不同的体现，更能引发一阵唏嘘。

这倒让我想起央视前些时候做的一项调查“时间去哪儿了”，那是一个很容易诱导人去做出类似“我努力、我奋斗、我成功”回答的提问，难免让旁观者做出一个人是否成功的判断。尽管问题设计者的初衷是想展示多元化的人生态度，结果却可能导向单一的价值体现。与朋友闲聊中说，这个问题如果和去年那个“你幸福吗”连在一起，很容易让一些有强迫症的人去反复思考人生。我们还在上学的时候，很多人喜欢引用《安娜·卡列尼娜》开卷的那句话：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”（这句话当年几乎无人不知，现在阅读的选择多了，读这些书的人想必是少了）。后半句固然经典，前半部分却值得推敲。天下真有相类似的幸福吗？每个人所处的环境和个人经历决定了其感知的幸福是不一样的。把那句名言奉为圭臬，从某种方面也体现了一种单纯追求胜利、成功的价值观。从《最强大脑》节目中那两个孩子的身上，我们固然看到了一种教育方式的展现——成功等于生存，不甘做社会中的普通人；其实也可以得出另外的结论：成功可喜，失利也不妨碍拥有更多的快乐。庄子濠上观鱼，主张快乐自知；英国作家王尔德也说过，“大作家们的生活特别没有趣味，他们完全蒸发在自己的书本里，一点什么都不留给生活。小作家们在这方面就有趣味多了。”那个意大利孩子安德烈每天都可以踢足球，不必做很多的智力训练，虽然比赛没赢，在场的观众却都分享了他平时生活中的快乐，谁又能说他不幸福呢？

就算安德烈也打算把智力发展当做人生目标，多一些看似是奋斗目标以外的爱好和兴趣同样有益。过去我们更容易挂在嘴边的是“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”这类的警句，却忽视了生活的多样化和各种社会现象的相通互补。梁启超在给儿子梁思成的信中曾提到，“我怕你所学太专门之故，把生活也弄成近于单调，太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼”。其后他以自己为例：“我是学问趣味方面极多的人，我之所以不能专职有成者在此，然而我的生活内容，异常丰富，能够永久保持不厌不倦的精神，亦未始不在此”；“我每历若干时候，趣味转新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的。”结合梁启超的成就，他的确有资格这样说，古今中外也有很多类似的例证：法国音乐家德彪西说过，对于一个音乐家来说，去观赏日出时候的优美景色，要比去听田园交响乐是更为有益的。

做过很多年的体育采访，见多了赛场上的喜怒哀乐，《最强大脑》这两个孩子的泪水本不算稀奇。让我记忆深的是，在历时半月的大型运动会上，前几天总是为各个项目的金牌奔波，着眼于更快更高更强；到了后半程，金牌写多了，没新鲜角度了，目光便转向不屈的落后者，落在重要的是参加上面。等到运动会的大幕落下，曲终人散，才会真正留意到，300个冠军，1万多参赛者……

奥林匹克的名言应用到生活中同样有警示作用：重要的是参加。从生活中获得乐趣，感受快乐，哪怕你没有那种概念上的成功。

重要的是参加，从生活中获得乐趣，感受快乐，哪怕你没有那种概念上的成功。