网络文学大学不妨少教导一些技巧，多引导一些探索性思考，尤其是与当前的社会文化相关的思考。

前不久，中国首家网络文学大学宣布设立，号称为网络文学作者提供公益性的写作培训。消息一出，有人欢呼网络文学春天将至，也有人担忧网络文学会被规训式“收编”，变为“学院派”。在笔者看来，过度乐观或过度悲观都是不必要的，但思考网络文学大学能教些什么，或将有助于认识当下的文学写作、媒介与市场。

网络文学诞生之初，其粗糙的“先锋”气质就让人印象深刻。区别于传统文学的鲜明特点，让网络文学同时收获了赞美与质疑。

网络文学最大的特点是开放。开放造就了网络文学的无限活力，是其生命力的核心。但不可否认的是，开放也带来了作品的良莠不齐。网络文学往往根植于社交论坛或具有讨论功能的文学网站，许多作者并未受过专门的写作训练，一味迎合市场带来的媚俗化或流水线式的生产模式，成为影响网络口碑的主因。基于这一情况，以提升写作者素质、改善网络文学发展现状作为网络文学大学的设置初衷，是值得肯定的。

但是，一名优秀的写作者真的可以在课堂中培养起来吗？许多高校目前也都有针对传统文学的写作课，这些课程主要教授写作技巧，以及由文学常识构成的知识积累。但对于敏锐的观察力，不拘一格的创造力，以及鲜明的个性这些成功作家的要素，都是传统的课堂培训不出来的。相反，学院派教育如果是统一模板，千篇一律，还有可能抹杀网络文学原本的多样性活力。

因此，网络文学大学如何开课，实在值得反复斟酌。在移动互联网深刻影响人们的生活与思维方式的今天，写作几乎可以成为一种全民行为。通过形形色色的自媒体，人们随时在网络上写作与表达，而且被围观，又随时与“读者”交流。依笔者所见，它不妨少教导一些技巧，多引导一些探索性思考，尤其是与当前的社会文化相关的思考，比如，在如今的情形下，我们该如何重新定义写作，定义网络文学的内涵与外延；如何定位作者与读者之间的关系；如何适应移动互联网的巨大传播效应；如何在被围观的现实中保持个性，并使用一种能够被普遍接受的个性语言……

思考这些问题，网络文学才能在一个“写手遍天下”时代格局中找到自己的位置。引导这些思考，网络文学大学才有可能塑造优秀的写作者——不仅具有写作的技能，更具有时代的眼光。