我是一名老师，多年以来，我一直希望我的课堂里能够始终充满着风趣、热情、幽默和智慧。我只要一走上讲台，就会精神饱满，热情高涨，面对一双双渴求知识的眼睛，我有责任付出我的最好，我相信我能付出我的最好。

对于教学，我认为要对学生心中有爱，这是教育成功的关键，也是衡量一位教师素质的重要内容。传统的“填鸭式”显然不符合现代社会，教师课堂教学要有启发和趣味，要让学生参与和创造。

从教30年来，我一直工作在课堂教学的第一线，我也乐于解决在教学工作中遇到问题或困难。比如，专业核心课程或全校公选课程的备课量大、知识难点多、授课难度大，我就率先承担起多项此类课程的教学任务。我就是喜欢接受挑战！我也愿意把这样的大课上成最受学生欢迎的品牌课。

在2012年第二学期中，我承担的教学任务有本科生每周3门课程12节课：《高级英语》、《中国文化》、《英文报导读》，硕士研究生每周2门课程4节课:《英国小说研究》、《跨文化交际》，还有本科生英语辅修专业的《跨文化交际》、《高级英语》、《英国文学》等课程，每周承担的授课门类多、教学课时更多。遇到特殊情况时，如原任课教师生病或出国等情况，为确保教学工作不受影响，我就在自己的教学工作量已超负荷的情况下，主动承担起这些教学工作，有时一周多达24节课。在忙碌工作的日子里，我每晚回家或备课、或批改学生作业或论文、或协调教学事务、或处理各种工作邮件，常常是工作至凌晨一二点钟。2010年上海举办“世博会”，我也去参观了，不过包里带了几十份学生的作文本，乘排队时间批改学生作业。我觉得，我自己批学生作文就能了解学生的情况，这是别人代替不了的。

在我眼中没有坏学生、落后生，只有我称之为“潜力未充分挖掘”、“智力暂时错位”的学生，有学习困难的学生，就更需要我们热情帮助。曾有个学生学习成绩不尽如人意，因此自卑孤僻，逢考试便称病，对老师敬而远之。我很快注意到这位学生，心里非常担忧，如果她的苦恼和学习困难不解决将对她的一生都产生不利的影响。为改变她的状况，我主动接近她，和她推心置腹地谈心，了解她的兴趣，积极发挥她绘画和摄影的特长，让她负责班级黑板报，为班级活动做设计,并对她取得的点滴成绩及时表扬，使这位学生自信倍增，在学业和工作能力上不断提高。毕业时她击败几位竞争对手，被北京一所高校录用为教师。她对我说，“是你的师爱帮我恢复了自信，找回了自我。”

学高方能为师。为了跟上时代的步伐，我还在完成繁重教学任务的同时钻研业务，不断汲取各方面的新知。我自己已先后发表专业论文30多篇，在跨文化交际学、英美文学、外语教学、英语演讲和辩论等多个领域取得研究心得。转益多师，这让我的课堂教学左右逢源、知识密集、信息量丰富，跳出枯燥死板的教条和套话，紧贴学生现实客观的日常真实生活。此外，我还关注着现代社会的时尚文化和年轻人热衷的许多新玩意儿，并琢磨其窍门和原由，用来推进教学和管理，如Ipad刚面世时，我就能玩出许多年轻人都还不知道的花样来。就是凭借这种对新事物的敏锐度与接受度，使我能与学生打成一片。有学生说，“颜老师很时尚，她思维开阔，上课风趣幽默，还会网络语言，有许多最新的网络视频和热点事件，我们都是通过她的课首先知道的。颜老师是魅力四射的‘潮’师”。

上课要有激情，学生才会有热情，师生间就有感情。学生理解你，欣赏你，这就是人生价值和成就感的体现。由我主持和主讲的《高级英语》和《综合英语》成为上海市精品课程；我还组织创立华东理工大学“英语演讲兴趣小组”（现为英语演讲辩论中心），带领教师辅导学生参加全国各类英语演讲和辩论赛中获奖累累。我觉得，我培养的学生能够在走出校门之后，成为独挡一面的栋梁之才，就是我人生最大的成功和最美的梦想。