运动场上摸爬滚打磨炼出来的品格和意志，远非书本上僵硬的知识所能比拟。

近日，笔者在安徽省芜湖县第二中学调研采访时发现，“体教结合”的实践在这所学校焕发出强大的活力。该校作为安徽省击剑传统项目学校，其击剑队现有注册运动员124人，年龄最小的9岁，最大的16岁。2008年至今，这支击剑队在安徽省青少年击剑锦标赛中累计获得金牌29枚，在全国中学生击剑锦标赛上还曾获得过1金1银3铜的好成绩。四年级的王闰麒告诉笔者，平时2个多小时的训练并没有耽误学习，反而让自己觉得很快乐。

我们知道，自上世纪80年代开始探索体教结合之路以来，高校已成为我国培养竞技体育人才的一支有生力量。大运会、亚运会乃至奥运会的竞技场上，都闪耀着体教结合的身影。其实，中小学的“体教结合”同样重要。“体教结合”的探索，既关乎学校教育质量，也关乎学生成长成才，正日益成为很多中小学教育的一项重要工作。

实行“体教结合”，就是为了学生德、智、体、美全面发展。长期以来，学校的体育教学是弱项，一般而言，中学体育课都是“自习课”，往往被语、数、外等主课占去。现在，经常有媒体报道某某学校的学生在体测中晕倒，或是学生在军训时怕累怕苦。导致此类现象多发的主要原因，是学校体育教学的缺位。要知道，具有健康体魄是青少年成为祖国未来栋梁的基础条件。

确保学生体育课程和课余活动时间，让学生有充裕的时间锻炼运动、强健体魄，是学校教育应有之义。更重要的是，运动场上摸爬滚打磨炼出来的品格和意志，远非书本上僵硬的知识所能比拟。人生中的诸多挑战，都需要坚韧的品格和不屈的意志去面对。

与“体教结合”密切相关的，则是“体育特长生”。在中学教育中，他们留给同学们的印象就是课堂上睡大觉，文化课成绩低，常常和人打架之类。现实中，有的学校因为追求体育成绩，看中奖牌得失，往往忽视了对体育特长生的文化素质培养。为什么有的优秀运动员离开了赛场就无所适从？究其原因，他们除了体育竞技能力以外，其他什么都不会。其实，学校重视体育教学，不能以学生文化素质缺失作为代价。综合素质、文化课程的培养，对于体育特长生来说，同样非常重要。

所谓“体教结合”，体育和教育缺一不可。同时，“体教结合”也为培养体育人才拓宽了门路，可以发现更多的具有体育天赋和潜力的学生。说到底，体育、教育事业最根本的培养目标就是关注学生自身成长，这也是人才培养的内在要求。